Así que le dije a Germán y a
Paula, oye, si hace falta quitar
mi charla porque voy a
participar en este evento, se
quita.
Y me dijo, no, manténla porque
también puede ser interesante,
¿vale?
Así que voy a reducir mucho lo
que he contado.
¿Quién no ha venido a la charla
mía antes?
Vale, vale, bueno, por lo menos
hay gente nueva que me va a
contar cosas nuevas, ¿vale?
Bueno, ese señor de ahí soy
yo, ¿vale?
Soy profe de la Escuela de
Informática de la Universidad
de Granada
y de 2021 dirijo la oficina de
software libre.
Voy a saltarme rápidamente lo
que he contado en la anterior
charla,
la importancia del software
libre en la universidad.
Siempre digo, universidad igual
universalidad.
Universalidad igual a software
libre.
O sea, el software libre debería
estar en el ADN de la propia
universidad
por su compromiso ético y
social que las universidades
deben hacer.
Que muchas veces se nos olvida,
¿vale?
Bueno, y el tema de la ciencia
abierta y movida.
He contado antes también la
historia de la oficina de
software libre.
Aquí veréis a JJ, que fue el
primer director.
Mucha gente por aquí también
os reconoceréis, ¿verdad?
La primera oficina de software
libre.
Aquí también sale mucha peña,
que también os reconoceréis
muchos de vosotros, ¿vale?
Maribel fue la siguiente
directora de la oficina de
software libre en 2017.
Aquí en un campus, el campus
de ingenieros, ahora veremos lo
que es.
Y la oficina de software libre
en la actualidad, ¿vale?
Esta es la oficina de software
libre en la actualidad, ¿vale?
Este señor de la barba soy yo,
¿vale?
Este es José Miguel, que está
ahí, que es el técnico de la
oficina.
Y este es Dani, que le queda
una semana de beca.
O sea, fantástico, ¿vale?
Y estamos en La Vascueva, que
son un montón de sitios donde
guardamos muchos ordenadores,
¿vale?
Bueno, ¿y qué hace la OSL,
rápidamente?
Bueno, la OSL es una entidad
que depende directamente del
vicerrectorado de informática,
¿vale?
Está al mismo nivel que el CSIR,
que es el Centro de Servicios
de Informática y Redes de Comunicaciones.
Toda la informática de la UGR
está aquí, ¿vale?
Ellos llevan las redes,
supercomputación, bases de
datos, todas esas movidas y
desarrollo propio.
Lo bueno de la UGR es que el
correo electrónico sigue
siendo in-house.
Lo mantiene la propia UGR, no paga
Microsoft por el correo.
El Moodle lo lleva el Ceprut,
que es el Centro de Producción
de Recursos Digitales, ¿vale?
Lleva el Moodle y la
información online.
Y el mismo nivel de estas dos,
aquí hay 100 personas
trabajando, aquí hay unas 20,
aquí hay dos, ¿vale?
Pero bueno, eso es importante
porque, fijaos, tengo línea
directa con el vicerrector, ¿vale?
Eso es importante, lo veremos
ahora.
¿Qué hace la oficina de
software libre?
Lo que hace la oficina de
software libre es difusión,
talleres, eventitos, ¿vale?
Me gusta mucho difundir el
software libre.
Aquí estoy yo, ¿vale?
De estudiante.
Yo empecé la oficina de
software libre como estudiante.
Yo, de hecho, hice la tesis con
JJ y, bueno, me motivó mucho
en software libre y me metí
gracias a él.
Pero hemos dado siempre muchos
eventos de difusión, ¿vale?
También hacemos soporte.
O sea, cualquier persona de la
Universidad de Granada que
tenga algún problema con su
Linux, con su GIMP, con lo que
sea,
nos llama, oye que, he contado
en la charla, vino un chaval de
la semana pasada,
hola, quiero que me reinstaléis
el KDE, porque lo he borrado.
¿Por qué?
Porque no tenía espacio, le he
preguntado al chat GPT que borraba
y me ha dicho que borre el KDE.
Borró Python.
Ah, borró Python, vale, vale,
borró Python.
Ya he dejado funcionar todo,
muy bien.
Gracias, chat GPT, lo sabes
todo, ¿vale?
Bueno, pues hacemos ese soporte
y la gente viene a la oficina
con su portátil para ayudar a
la instalación de Linux,
para cualquier cosa relacionada
con software libre.
O nos llaman para montar un
servidor, ¿vale?
Al final, esto se encarga José
de hacerlo, ¿vale?
Yo soy el director, yo soy el
que rellena los Excel, bueno,
sí son Excel, porque me mandan
Excel.
Soy el que rellena los Excel y
hace los pagos y esas movidas y
José es el que se mancha, ¿vale?
También hacemos formación y
cuando digo formación, a
diferencia de talleres, formación
oficial para el PDI y el PTGAS
de la Universidad de Granada,
ofrecemos cursos de formación
sobre GIMS, sobre LATEX y tal,
sobre KDE en LIBE, sobre OBS.
Está bien porque, lo he dicho
antes, a las universidades les
gustan los puntitos, quieren
los puntitos, quieren sus
certificaditos.
Entonces, estos cursos sirven
más certificaditos, se apunta
a la gente y descubren el OBS,
lo flipan con el OBS.
¡No sabemos que existía esto!
O con el KDE en LIBE también
lo flipan.
O con el GIMP, y es que no sabían
que existía.
Entonces, genial, porque
estamos llegando a más gente,
¿vale?
Otra cosa muy importante que
hace la oficina software libre
son los campus.
El campus de ingenieros lleva
ya 11 ediciones.
Es un campus gratuito para chicas
de 12 a 17 años para motivarla
a que se metan en informática
y telecomunicación.
Como sabéis, hay muy pocas chicas
en informática y telecomunicación.
Entonces, con estos campus
intentamos que vean que no
están solas, que van a estar
con más chicas como ellas
e intentar romper esos estereotipos
del informático fricazo con gafas
de pasta y barba, que, bueno,
lo que se trata de evitar, pero
bueno.
Y, vamos, tiene mucho éxito,
llevamos 11 ediciones.
Pero es que, en paralelo,
también hacemos campus de
software libre para 200 niños
y niñas para facilitar la conciliación
laboral en verano.
200 niños y niñas vienen a la
escuela de informática y de la
OSL le enseñamos Arduino,
Raspberry, programación con
Scratch.
Súper guay.
Lo que más le flipa es crear
carpetas con líneas de comandos,
por lo que sea.
No sabemos por qué.
¡Mira qué guay las luces del
Arduino!
¡Profe, queremos crear carpetas
por líneas de comandos!
Bueno, genial, fantástico.
Están aprendidos también.
Yo creo que son de las cosas
más importantes que hace la OSL.
También hacemos el reciclaje y
mantenimiento de equipos.
Cada vez que la UGR dice, vamos
a cambiar este aula de 30 ordenadores
por nuevos, nos llaman, vení a
recogerlos.
Así que, José, coge la furgoneta
del CSIR, va, con el becario lo
va cargando así, o sea,
trabajo manual, lo que viene a
ser.
Se los trae a la OSL, a esa vacueva,
los limpia, arregla, le mete un
lino ligerito y los donamos a
institutos, ONG y otras entidades
que puedan necesitarlo.
El año pasado dimos 300 ordenadores,
este año llevamos 200 solo en
2024 y tenemos muchos ordenadores.
Ahora mismo tenemos la morgue
del hospital llena de cosas
también.
Otra cosa muy importante que
hacemos, la gestión de imágenes
en aulas.
Esto es una cosa muy importante
porque ahora la OSL está en
distintas facultades manteniendo
los ordenadores de la aula de
docencia, no las de práctica.
Las de práctica las lleva el
CSIR, que es la de informática,
pero las de docencia dependen
de cada facultad por separado.
Entonces, en vez de pagar al
Microsoft las 60 aulas de la
facultad de psicología, por
ejemplo, pues mantenemos
nosotros una imagen Linux.
Al principio, el primer día se
quejan, esto no es Windows,
pero bueno, poco a poco van
viendo que es lo mismo, que
funciona bien, que no tiene
virus ni historia y que se ahorra
un pastizal.
Entonces, 7 facultades de la UGR
usan en sus aulas de docencia,
de docencia teórica, en ordenadores
que están puestos fijos, usan
Linux y la OSL es quien se encarga.
También hacemos la conversión
de documentos, cada vez que
alguien se encuentra un...
Cada vez que un...
200 aulas, vale, 60 aulas solo
en una facultad, 200 aulas.
O sea, que está bien, 200 aulas
que tiene Linux.
Cada vez que alguien encuentra
un Word en algún sitio y no
puede abrirlo, llama a aquel OSL
que me he encontrado un Word y
por la ley no puede estar,
tenemos que ofrecer formatos abiertos
en las administraciones públicas,
lo convertimos, pa, pa, pa,
aquí con esLibreOffice.
Además que usan mucho los macros
del Word, los macros del Word
son la mierda, ¿vale?
Y ya tienen los dos, o sea, no
es quitarle el...
Porque como le quita el Word a
la gente, bueno, me quito el
Word, ¿vale?
Lo que hacemos es el Word, ¿vale?
Tu Word, pero también esLibreOffice,
pa que la gente use el abierto,
¿vale?
Y también iniciamos el portal
de datos abiertos, ¿vale?
Un CKAM, porque ahora con las
leyes nuevas y tal, de
compartir de datos, transparencia
y tal,
que está linkeado con el
portal de datos abiertos del
gobierno y tal,
esto lo estamos haciendo ahora
con la oficina del dato de la UGR,
¿vale?
También hacemos colaboración
con eventos, ¿vale?
Lo bueno de estar en la universidad,
ser una entidad propia de la UGR
es que facilita mucho la gestión
de eventos.
La PyCon, ¿alguien vino a la
PyCon 2022?
Habéis venido antes de mi charla
también.
Bueno, otra vez os agradezco
que hayáis venido y lo hayáis
pasado también, ¿vale?
Y también hacemos los eventos
para iData y tal, ¿vale?
Cosas guays.
No sé si esto lo guardo para
luego o lo menciono ahora,
Jesús, porque vamos a discutir
sobre
lo bueno y lo malo de las
facultades, de las facultades
de la OSL.
Si queréis lo digo rápidamente
y podemos a partir de ahí debatir
sobre ese tema, lo bueno y lo
malo
de estas iniciativas.
Bueno, lo bueno es que formo
parte del equipo de gobierno,
¿vale?
Gobierno extendido, ¿vale?
Pero tengo línea directa con
el vicerrector.
Puedo hablar con él.
Las reuniones de vicerrectorado
estoy yo hablando de software
libre, ¿vale?
Eso me permite, por ejemplo,
decirle al vicerrector, oye, si
pasamos el correo a Microsoft,
a lo mejor nos cobran ahora 1.000
eurillos al año, pero a lo
mejor el año que viene nos cobran
300.000.
Y él es muy consciente de eso,
que eso es firmar un pacto con
el diálogo.
Esa frase se la digo mucho, ¿vale?
Y él, que también quiere reducir
los gastos, le gusta mucho ese
rollo.
O sea, el rollo, los vicerrectorados
muchas veces no son tan 100% en
software libre,
también quieren su Microsoft y
sus movidas.
Pero bueno, intentar desde ahí,
pues, esa conciencia, ¿vale?
Gracias a estar en el equipo de
gobierno, pues, me meten en
proyectos gordos,
como la Alianza Arcus de
universidades Europeas,
en la que se intenta hacer grados
comunes, intercambio de conocimientos
y esas movidas.
Con lo cual, estoy en el equipo
de trabajo de informática de
la Alianza Arcus,
pues, estamos poniendo un Moodle
y cosas así.
Me metí en el tema de ciencia
abierta y todo ese rollo, ¿vale?
Lo malo, o sea, no todo bueno,
¿vale?
¡Qué bien!
Yo digo, qué cosas hacemos, ¿verdad?
Todo el mundo nos conoce, ¿verdad?
Literalmente hace dos semanas.
Ah, pues usamos Zoom, que es
software libre, ¿no?
Y yo...
Mira que una persona que conozco,
que dice, ¿ah, software libre,
software libre?
Ah, pues usamos Zoom, que es
software libre.
Y yo, no, que gratis, no es
libre.
¿Cuántas veces hay que decirlo?
¿Vale?
Entonces, claro, uff, pasa eso.
Te he comentado en la otra charla,
que muchas veces digo yo,
¿lo estaré haciendo bien?
¿Lo estaremos haciendo bien en
las oficinas?
¿Qué creéis?
Porque muchas veces, eh...
Dicen, me estoy forzando, estoy
ayudando al software libre, de
verdad.
Estoy ayudando a la universidad.
Porque surge la duda esa, que
podemos debatirla ahora, si eso
es necesaria o no.
JJ ya lo dijo en un...
Es libre, hace un par de años,
que muchas veces las OSL pueden
usarse como el concepto de
greenwashing, ya sabéis.
En plan, no, aquí en Iberdrola
somos a tope con el lado verde.
Ya.
Microsoft, green.
Sí, sí, súper green.
Entonces, muchas veces puede
ocurrir, ah, no, no, sí,
nosotros, la UGR o la UNICADY o
tal.
Sí, sí, apoyamos al software
libre.
Bueno, es que tenemos una cosa
de esas.
Y luego meten el Microsoft y el
Google y todo ese rollo.
Entonces, muchas veces, como,
buf, estoy ayudando de verdad.
Estamos ayudando de verdad en
software libre.
Entonces, ese debate es el que
quiero que tengamos ahora.
Entonces, claro, ese equilibrio
que hay que encontrar entre...
¿Cuándo podemos quejarnos
públicamente o cuándo no?
Entonces, uf, ya me da mucha
ansiedad ese rollo.
Es, joder, estoy haciendo bien,
lo estoy haciendo bien, lo
estoy haciendo mal.
Entonces, pues, que nos veamos
hoy y discutamos sobre el tema,
pues, puede estar muy bien para
ver cómo lo hacéis vosotros y
vosotras, qué opiniones tenéis
y tal.
Y intentar mejorar, pues, esa
labor que tenemos.
No lo he mencionado antes de la
charla, pero he mencionado que
está muy bien que haya
también, aparte de las universidades
de la OSL, que haya, por separado,
esLibreLab, por ejemplo, LibreLab
GRX, que se hace en Granada,
para que también, independientemente
de la universidad, también se
ayude.
Y si hay que criticar bien a la
universidad, por lo que sea,
porque también haya otros frentes,
no solamente desde la universidad.
Entonces, la labor que hace LibreLab
GRX también es muy buena.
O sea, la idea no solamente es
la OSL, sino más, más, más
entidades.
¿Vale?
Bueno, el futuro.
Y esto también podemos hablar
de este tema, que es un tema
que me interesa.
Hay elecciones a rector en
cinco años en la Universidad
de Granada.
Yo, esta legislatura, hay OSL
porque uno de los candidatos,
el rector actual, tenía en su
programa fomentaba la oficina
de software libre, formatos abiertos,
ciencia abierta y todos esos
rollos.
Y gracias a que ganó, pues,
ahí sigue habiendo oficinas de
software libre.
Pero si se ve ganado el otro,
como decía JJ, lo dijo su charla,
si gana otro rector que no lo
quiere, pues la cierra.
Entonces, dice, ¡ostras!
¿Vale?
Entonces, bueno, ¿qué pasa?
Ah, amigo, que es que ahora,
con el tema de Dora, Coara, los
micropuntitos, esos que os he
dicho, los certificaditos y tal,
Ahora, a la gente de la académica,
pues, ya nos exigen publicar en
abierto, ya nos exigen liberar
el código.
Ah, ahora sí, ¿eh?
Llevamos aquí 20 años
diciendo que lo hagáis y ahora,
cuando obligan, es cuando...
Ahora sí nos ponemos, ¿no?
Madre mía.
Bueno, pues, el rollo es ese.
Lo que podemos ver hoy, discutir
hoy, es que hay que ampliar el
horizonte.
O sea, una cosa que no me gusta
a mí es centrarnos solamente
en las oficinas de software
libre, en dar talleres y ya
está.
Están guays, son geniales los
chavales, vienen, aprenden y
tal.
Pero al final vienen la gente
de informática.
Y casi todos, de hecho, yo
mismo peco de eso.
Yo casi todos los talleres los
hago porque me dicen los chavales,
quiero hacer un taller de Rust.
No lo voy a hacer en psicología,
pues lo hago en informática.
Quiero hacer un taller de librería
de pandas, pues lo hago en
informática.
Pero la idea es salir un poco
de la gente de informática, ¿vale?
Ir a Derecho, ir a Psicología,
ir a Medicina, ¿vale?
Que nos conozcan también en
esos sitios.
Yo creo que todo el mundo lo
hace, ¿vale?
Sobre todo vosotros, visto lo
que hacéis, intentáis llegar
a más sitios, ¿vale?
Pero lo que hay que hacer es
hacerse indispensable, ¿vale?
Quiere decir que si cierran la
oficina de software libre de
una universidad, se paralice la
universidad, ¿vale?
Así no puede llegar un candidato
o candidata rector y decir, ya
no hay oficina de software
libre, ¿vale?
Si no hacemos indispensable, yo
creo que, y ahora que tenemos
la suerte que está lo de Coara
y Dora y todo ese rollo,
podemos agarrarnos bien ahí,
ya podemos mantener esa labor
que hacemos, que consideramos
tan importante.
Por ejemplo, en la OSL de Granada
queremos intentar meter en la
RPT, José, que es técnico, no
es el técnico de la OSL, el
técnico del área web que
está de prestado.
Entonces, la idea es cambiar su
estatus a técnico de la OSL,
ya que coste en la UGR las leyes,
los papalejos y todo ese rollo,
OSL, ¿vale?
Y cueste más cerrarla, ¿vale?
Entonces, mi opinión, si queréis
podemos discutirla, es, no, yo
creo que la OSL no debería, su
misión no es difundir el
software libre, ayudar a la
comunidad del software libre.
Que genial, que hay que hacerlo
y forma parte de su core, sino
el reverso, es decir, eh,
universidad, ¿qué puede hacer
por ti el software libre?
La universidad puede mejorar
por el software libre.
Ese es mi punto de vista, que
podemos estar de acuerdo o no y
que podemos discutirlo ahora.
Ya está, pues, lo siento
rápido, lento, mi gata Daisy,
que quería que saliera y ya
está.
Pues, si os parece, por organizarnos
un poco ahora, preguntas sobre
el modelo suyo, sobre cómo
hacen las cosas y los temas
generales, los podemos dejar
luego para cuando ya hayamos
hablado todos, si os parece.
Genial.
¿Quién se anima? Porque si no
me pongo yo a preguntar.
Flores.
Aquí, Flores.
El micro.
Ahí, Flores, ahí.
La pregunta es, si les llega el
pedido de un curso que ustedes
no gestionan o no manejan el
tema del que les piden el curso,
¿cómo organizan para poder
dar respuesta?
Pues, buscamos al profesorado.
O sea, si nos piden un curso, a
lo mejor, de FreeCAD o algo
así, que nadie, de hecho, casi
todos los cursos al final los damos
mi persona y José Miguel y el
becario, al final, primera.
Pero siempre vamos pillando
gente. Muchas veces nos piden,
Pablo, hay que montar un curso
de FreeCAD.
Pues, buscamos a gente del... Llamo
a mis compis del departamento
de ingeniería. Oye, ¿quién
conoce de FreeCAD? Ah, pues,
tal persona puede darlo.
El truqui, el mendruqui
también. Si les paga, la gente
le gusta hacer las cosas,
porque hasta trabaja gratis,
está guay, muy chulo, pero a
la gente le gusta cobrar
también.
Entonces, si te pagamos o te damos
el certificado oficial que te
cuenta para las plazas, eso
cuenta también.
Entonces, buscamos gente
siempre que ayude. En vez de
ponerme yo a aprender FreeCAD o
José Aprender FreeCAD, bueno,
de hecho, le ha dado un curso
de FreeCAD.
o sea, miento. Tener un ejemplo.
Y, pues, intentamos buscar a
esa persona que lo dé.
Pablo, yo, a lo de tu pregunta
de qué hacer que si son o no
son útiles las oficinas de
conocimiento libre, perdón,
las de software libre, sería
eso, cambiarle el nombre.
Es decir, hablar más de
cultura y conocimiento libre. Y
eso, por ejemplo, es una fórmula
que es mucho más participativo.
Y el resto de gente que no
viene de las tecnológicas, en
las facultades, bueno, de humanidades,
nos sentimos...
Eso también se lo he comentado
yo al vicerector. De hecho, la
de Cádiz ahora, la OFI libre,
el truco ese de cambiarle el
nombre de conocimiento abierto
y software libre, está eso.
Llegando a más gente. Fantástico.
Lo que pasa, yo lo intenté en
estas elecciones, lo propuse al
candidato.
Mira, oficina de software libre
y conocimiento abierto. ¿Qué
pasa? Que entonces vosotros habéis
conseguido que ser transversales
y estáis con biblioteca, con
investigación y tal.
La OSL en concreto solamente
pertenece al vicerectorado de
informática. Entonces, cuando
yo lo intenté, hubo un poco de
diferencias por la parte de
biblioteca y tal, que no
estaban muy de acuerdo y tal.
Entonces, el tema de la
política es que es súper
complicado también, porque
cada universidad tiene su idiosincrasia.
Uf, el tema de la política,
madre mía. Caja de Pandora, ¿eh?
Uf. Los chiringuitos, los chiringuitos.
Otro tema, los chiringuitos. No
me toques el chiringuito.
O sea, eso yo me he visto
algunas cosas que, madre mía.
Y cosas al revés. Si alguien
hace el software libre, luego
me pide perdón.
Pablo, perdona que da una charla
de software libre sin avisarte.
Y yo, pero no pasa nada.
Porque hay otra gente que si
hace una charla de ciencia abierta
y no eres del departamento de ciencia
abierta, ¿por qué hace eso
que es mío?
Entonces, es muy complicado.
Pero el truco ese de hacerlo
transversal y grande, como
está haciendo Cádiz y Ofilibre,
parece una solución muy buena
de cara al futuro.
Yo lo estoy intentando también
en la UGR, por eso me han metido
en lo de ciencia abierta, de
todo ese rollo.
Pero claro, tampoco es mi lucha,
porque estoy haciendo toda la
informática y lo de ciencia abierta
no es...
Pero claro, tampoco por otro
lado, en los campos infantiles
de agua libre, debería ser
también la parte de Educa UGR,
que son los de clases con los
niños.
Entonces, muchas veces, el
software libre tiene esa cosa,
que es que abarca también
muchas cosas. Es que es
complicado, sí, sí.
Pero yo intento eso, yo intento
eso. Y creo que sería una idea
muy buena esa, intentar hacer
lo indispensable como están
haciendo ellos.
Una oficina de cultura, conocimiento
y cultura abierta, o sea, agua
libre, escrito en el título o
no, y así llegar a más gente.
¿Había otro comentario? Oye,
me parece.
Sí, gracias Pablo por la
explicación. Escuché tu
presentación anterior y ahora
escucho esta y digo, ¿cómo
hacerse indispensable? Creo que
es la pregunta.
Y mi pregunta sobre ese asunto
es, ¿han explorado la posibilidad
de, por ejemplo, preparar una
carrera de especialización,
algún posgrado, diplomatura?
Yo creo que generarle ingresos
a la universidad es una manera
de decir, bueno, esta oficina,
mira los ingresos que genera.
Primera. Y segunda, perdona,
que dos en una, vinculación
hacia afuera de la universidad,
vinculación con empresas, dar
servicios.
Empresas que quieren, quizás,
mejorar sus presupuestos usando
tecnologías libres, usando
software libre, quizás que la
oficina de software libre les
pueda dar orientación de qué
software usar.
Creo que esas son cuestiones,
han explorado esas posibilidades.
Lo de el funding, los monies,
las pelas. Eso es muy
importante.
El campo de ser ingeniera es
autofinanciado.
O sea, tenemos patrocinadores
que pagan empresas, que van a
dar una charlita y tal, aparecen,
vienen las empresas de Granada,
tecnológicas y tal, y se financia
solo.
El campo infantil de software
libre, también tenemos ocho,
nueve profesores, profesores,
monitores y tal, que también
se les paga.
Entonces, al final sobra dinero
y le gusta al UGR que al final
el balance de la OSL sea
positivo.
Entonces, eso también, que
entre dinero gracias a la OSL,
también puede ayudar a que sea
indispensable.
Y en cuanto a la colaboración
con empresas, por ejemplo,
estamos barajando a hablar con
la asociación de, ya tenemos
varias charlas con la asociación
de empresarios de Granada,
para que ellos donen los ordenadores
que no usan a la universidad
también para esto.
Entonces, está bien porque
así también se le da publicidad
a las empresas.
La empresa cívica dona a la
Universidad de Granada 200
ordenadores.
Genial, porque ellos salen al
periódico, la UGR se beneficia,
los institutos de la ONG se
benefician.
Entonces, eso también hace que
esa sinergia entre universidad
y empresa se afiancen y sea
más difícil.
En el momento que deje de existir
la OSL y la asociación de
empresarios diga, oye, ¿y
ahora a quién le damos los
ordenadores?
Entonces, sí, eso de también
trabajar con empresas y tal es
buena idea también.
O sea, las pelas y la asociación
son muchas cositas que tenemos
que mantener para...
Sí, exactamente.
Yo ahí difiero un poco en la
opinión que tenéis los dos,
me parece, por dos motivos.
Con respecto a la parte docente,
el problema es que las universidades
públicas, al menos, que es
donde trabajamos creo que todos,
la docencia va por un lado muy
especial, no por el lado del rectorado.
La montan los centros, hay que
entender cómo funcionan las
universidades también.
Entonces, por ejemplo, si haces
cosas como tratar de montar un
grado desde una estructura como
la vuestra o como la nuestra,
directamente que no.
O sea, lo tiene que proponer un
centro, de otra manera, y
además entras en otra,
hablando ya de política de
universidad,
entras en otra política de
universidad diferente, que es
la política de cómo se
organizan los grados, los másteres,
etc.
Yo no lo he mencionado ni siquiera
por eso.
Sí, entonces, desde ese punto
de vista lo veo quizás inviable
y quizás indeseable, en el
sentido de que en realidad no
eres la estructura adecuada,
porque la estructura que tú
tienes es para fomentar el
software libre, la ciencia abierta,
lo que sea dentro de la universidad,
no para dar cursos.
Entonces, la estructura es
diferente.
Y desde el punto de vista de la
empresa me da la impresión de
lo mismo.
O sea, hay grupos de
investigación en las universidades
que, entre otras cosas, hacen
acuerdos con empresas, etc.,
y que tienen una estructura
más o menos estable a largo plazo
y que no depende, además, como
tú bien decías, de la
política de la universidad.
La universidad, para el que no
la conozcáis mucho por dentro,
somos un reino de taifas
totalmente.
Cada uno es su reino pequeñito
y, además, tienen bastante
estabilidad.
O sea, el reino se mantiene, venga
el rector que venga y tal,
porque tenemos mucha autonomía
también.
Entonces, esa estructura es
mucho más adecuada, por
ejemplo, para colaborar con
empresas a medio y largo plazo.
Por otro lado, yo tengo la
impresión de que las universidades
se tienen que gastar dinero en
estas cosas.
Punto.
Y eso para mí es lo
fundamental.
Si la universidad no se quiere
siquiera gastar dinero en estas
cosas, no merece tener la oficina,
porque esas cosas que estábamos
hablando las puedes hacer igual
desde tu centro.
O sea, yo he tenido un máster
de software libre, por ejemplo,
y no me ha hecho falta ningún
apoyo del rectorado.
Y he tenido colaboración con
empresas, no me ha hecho falta
ningún apoyo del rectorado.
Mi opinión, quizás muy
personal, es que las oficinas
no están para eso.
Con independencia, que fuera
una buena forma de financiar y
tal, que efectivamente,
en esa parte estoy de acuerdo.
Simplemente no es la herramienta
adecuada, en mi opinión.
Yo coincido con Jesús, que es
la parte del dinero.
O sea, la oficina de software
libre de la UGR tiene su presupuesto
anual,
que son 9.000 euros de primera,
que si hace falta se puede coger
más, no es mucho,
pero también tiene, bueno, mi
sueldo, mi poquito de que me paga
el mes extra,
que no compensa, son muchas
horas.
Y el sueldo de José Miguel,
que es un personal que está
gastando la UGR, un personal, o
sea, que tiene su presupuesto.
Y si la universidad no pone un
duro en la OSL, se puede hacer
desde como los grupos estos,
como esLibreLab,
que lo hace sin un duro, como
los grupos de los chavales.
El aula de software libre de la
Universidad de Córdoba, no sé
si tiene financiación,
pero es una cosa que llevan los
chavales.
Y está muy guay, está guapísimo,
me flipan.
Y es lo que tú dices, si la
universidad no pone pasta, ya
sean los 9.000 euros más una
persona, dos personas técnicas,
es mucho más difícil.
Yo un poquito también por
decir, el tema de las empresas,
me hay que tener mucho cuidado,
porque tenemos aquí
precisamente una foca de
empresas que financian, no hay
que tal y cual,
la universidad no está para
competir con las empresas,
está para hacer las cosas que
las empresas no hacen.
Entonces, si me llega a mí
alguien diciéndome, mira,
quiero migrar a software libre,
le digo, mira, tienes empresas
para hacerlo, si no hay
empresas que lo hagan, puedo darte
recursos,
habré que buscar alguna
colaboración, pero no estamos
para hundir empresas,
estamos para colaborar con
ellas y entonces decirles, no,
si lo hace una empresa,
probablemente ya lo haga un
precio más competitivo que la
universidad,
porque no estamos especializados
en eso.
Con lo cual también las
empresas hay que tenerla como
un ecosistema distinto, creo, a
la universidad.
¿Tienes comentar algo también?
No.
Más preguntas o más
comentarios.
Yo tenía uno y si os parece,
acabamos con él, si no hay
más comentarios por la sala.
Bueno, yo tengo una pregunta.
Venga, dale.
Tienes el micrófono allí.
Espera, tienes el micrófono
allí.
Mi pregunta banal es que como
he llegado tarde, perdón, veo
que alguien está por el fediverso
y no sé quién de vosotros es,
yo soy muy fedi.
Ah, vale.
Sígueme, sígueme.
El comentario que te iba a
hacer es, lo has comentado
antes a la hora de, digamos,
extenderse,
el estar en un vicerectorado
como digitalización, ¿tú lo
consideras como que a lo mejor
es un problema?
¿O lo consideras como un
potencial?
¿O cómo lo ves?
¿O en qué otro vicerectorado
te gustaría estar si no fuera
así?
Yo estoy muy cómodo en digital,
porque...
Digamos, si no te llora tu vicerector
ahora.
Vale.
El tema del pertenecer a un vicerectorado
yo creo que tiene más ventajas
que inconvenientes,
independientemente de si sea
informática, extensión, el
que sea.
Estar en un de estos tiene más
ventajas que inconvenientes,
pero tiene sus inconvenientes.
O sea, imaginaos que la UGR
dice, todo del Moodle fuera,
vamos a usar Blackboard, por
ejemplo,
como ha hecho alguna otra
universidad.
Pues yo, formando parte del
equipo de gobierno, no puedo
poner en Twitter,
me cago en la UGR, no sé qué,
no sé cuánto.
Porque en el equipo de gobierno
tengo que darle una imagen,
entonces tienes que...
Siempre dices, Pablo, tú,
cuidado, en Twitter, lo que dices,
que está todo el mundo ahí
mirando.
Entonces, claro, es ese rollo,
en plan, quiero quejarme, pero
tengo que ser políticamente
correcto.
Entonces, ese rollo, el que
tengo yo dentro, no sé si os
pasa a vosotros también,
es como, yo quiero poner en
Twitter que no me gusta esto,
pero no puedo.
Entonces, claro, otro...
Por eso digo que ahí entra muy
bien esLibreLab, por ejemplo,
que tiene esa libertad para
poner en Twitter, estamos en
contra de tal cosa,
o estamos a favor de tal cosa.
Pero yo creo que los beneficios
de estar dentro de la estructura
son mayores
que no estar en el propio
gobierno.
Pues si no hay más cosas, yo
creo que te toca.
Vamos allá.
Bueno, pues mi pensación es
mucho más breve, ¿vale?
Bueno, pues mi pensación es
mucho más breve, ¿vale?
La he hecho pensando en los
cinco minutillos que tengo de
gloria, ¿no?
Ahora en esta mesa redonda, ¿vale?
Y soy Manuel Palomo, director
de Secretaría de Conocimiento
abierto de la Universidad de Cádiz,
¿no?
Y voy a contar un poquito,
bueno, pues yo soy informática,
igual que Pablo y demás, ¿vale?
Profesor de universidad, es lo
que me dedico.
Fui primero colaborador,
después secretario y después
director de la Oficina de Suburlibres
de la Universidad de Cádiz.
Colaboraré mucho con Wikimedia
España también y, bueno, y
ahora director de secretariado,
¿no?
La Oficina de Suburlibres de la
Universidad de Cádiz fue la
primera que hubo en la península.
No la primera que hubo en
España, ¿eh?
La primera en España fue la
Laguna.
Pero en 2002, hace ya 20 años,
pues la Universidad de Cádiz
aprobó un apoyo institucional
software libre
y se creó la oficina, que fue
referente para otras universidades,
¿vale?
En ese aspecto es bonito verlo,
¿vale?
Y creció en un contexto de
mucho apoyo de los profesores,
sobre todo del área de informática,
¿vale?
A muchos profesores los que nos
echaban una mano, los alumnos
venían porque el profesor
quiere instalar el INU,
porque quiere tal cual,
entonces, pues, se creó una
dinámica muy buena, la verdad.
Unas jornadas anuales que llenábamos
el salón de acto que tuviéramos,
el más grande que había en la
UCA lo llenábamos.
Cosa que no es fácil porque la
Universidad de Cádiz es una
universidad con cuatro campus.
Estamos en Cádiz, capital,
estamos en Puerto Real, que
está a la fuera de Cádiz,
estamos en Jerez y estamos en
Bahía de Esfira, con lo cual
no es nada fácil y además es
un problema que tenemos.
Siempre se ven de que hay una
oportunidad, un problema de
oportunidad, bueno, es lo que
tienes que decir,
pero realmente si tú tienes
por decirte algo, cinco o seis
interesados en cada campus,
tiene 20 total,
pero no hay forma de juntarlos
los 20.
Entonces, es complicado, ¿no?
Digo formación para PDI, para
el personal de Administración
y Servicios de antes,
el alumno, concurso de Superlib,
la verdad es que fueron unos
años muy bonitos, ¿vale?
Pero todo se acaba, ¿vale?
Confluyeron varias cosas, ¿vale?
Por un lado, los planes de
estudio de Bolonia llegaron y
obligaron a los alumnos a ponerse
las pilas, ¿vale?
Dijeron a los alumnos, oye, o
aprueba la carrera en un par de
años o tienes que cambiarte al
plan de estudio nuevo,
que en vez de tres años son
cuatro, tal cual.
Los alumnos se pusieron a estudiar,
vamos, que habría que planteárselos
si hay que hacer eso cada tres,
cuatro años
para que le pongan más ganas a
los estudiantes, ¿eh?
Lo digo de broma, ¿no?
Pero bueno, entonces dejaron de
venir, ¿vale?
La escuela cambió de sede a
Puerto Real.
Puerto Real, además, no en el
campus de Puerto Real, sino que
pusieron aparte.
Con lo cual, era una escuela
que tenía unas comunicaciones
horribles, sobre todo al
principio,
y que no había vida en la
escuela por la tarde.
Cuando estábamos en Cádiz,
tú te quedas en Cádiz, Cádiz
es una ciudad encantadora para
estar por la tarde,
y se quedaban los alumnos allá
a comer, y echábamos la tarde
haciendo taller de videojuegos,
de lo que hubiera falta.
En Puerto Real no era nada atractivo,
¿vale?
Los profesores pueden ir reduciendo
su apoyo por muchas cosas.
Llevo también en Youtube masivo,
¿no?
Ya lo escuchamos hoy en día,
todo está en Internet, ¿no?
Han dado un curso de sonido
para videojuegos, y los alumnos
venían porque o se lo daban
todo el curso
o a ver dónde aprendían eso,
¿no?
Eso fue cambiando, ¿vale?
Y sobre todo, se redujo mucho
el apoyo institucional.
La oficina empezó dependiendo
directamente del rector.
Cuando hubo elecciones, pues ya
dependió del vicerector.
Como tras elecciones, dependió
ya de una dirección general.
Ya después se integró en un
secretariado y casi que se fue
diluyendo hasta que no fue
relevante, ¿no?
Yo también a nivel personal,
pues nacieron mis hijas, fueron
mellizas, fueron un cambio
grande,
Y lo que dice Pablo, ¿no?
Dice, tú estás empujando, empujando,
empujando, te das cuenta que ya
no puedes empujar más.
Y tú dices, esto no es sostenible.
Quizás haya cambiado cosas
antes, ¿no?
Bueno, elecciones al rector,
llegaba un rector nuevo con un
vicerector de digitalización
muy dispuesto a apoyar.
Y nos planteamos, ¿os Luca 2.0?
Pues no parecía una buena idea,
¿no?
Veíamos que era, bueno, por un
lado existía algo que no
estaba muerto oficialmente.
Es curioso porque en 2004 tú
vas al boletín oficial de la
UCA y ahí aparece que la UCA
apoya el software libre,
promoviendolo para sus fines
tal y cual, como decía Pablo,
y aparte se compromete a usar
estándares abiertos para
comunicación tal y cual.
Y en ningún momento hay
ningún boletín oficial de la
UCA,
un documento cual diga, cerramos
las puertas de la UCA o dejamos
de...
Pero no había actividad
durante años, ¿no?
Con lo cual, efectos prácticos,
no estaba muerto, estaba latente
ahí, como queramos decirlo, ¿no?
Y además veíamos que la oficina
de software libre, pues había
quedado asociada a una serie de
cosas
que hoy en día eran poco aplicables,
¿no?
Hacíamos un maratón de instalación
de Linux, hoy en día, pues
esas cosas casi que no, ¿no?
Ha llegado el software, la Nube,
el software como servicio, la
formación, la IA...
Son mil cosas nuevas que no nos
parecía que fueran...
Cuando hablaba con la gente y
veíamos otra vez a los Lucas,
como diciendo,
otra vez a dar la data con lo
que dabais antes de... tal y
cual.
Entonces la alternativa fue la
transversalidad, ¿vale?
Para que se falta un apoyo muy
fuerte del vicerectorado, ¿vale?
Que el vicerectorado diga, señores,
cada vez que hay algo de datos,
de software y tal y cual,
ahí estamos nosotros, ¿vale?
Y os va Manolo o al que sea
para estar al frente, ¿vale?
Se reduce la carga de una oficina
y ahora tienes que tener una sede
en la que tienes que tener
gente,
tienes que dar apoyo, etc.
Y se puede estar, pues, más
fregado de, sobre todo, de despacho,
¿no?
De poder estar en comisión de
contratación o en cuando habláis
de una empresa presentar algún
software,
pues esto aprovecha para
preguntarle y meterle la pollita.
Bueno, ¿esto software libre?
No, no es software libre.
Bueno, me lo imaginaba, ¿no?
Pero por lo menos los datos son
nuestros o no son nuestros, ¿no?
Pasó lo último hace poco con
el portal de empleo de la
Universidad de Cádiz.
Típico portal que tenemos hace
muchos años, había que cambiarlo.
Una empresa de Málaga tiene un
software que interesa, que les
parece bonito, ¿sabes?
No son técnicos de software,
¿no?
Los que los están llevando, ¿no?
Y entonces van a venir a enseñarnos
a Manolo 20, por favor, porque
yo creo que esto es fantástico.
Es la bomba, pim, pam, pum.
Personalmente, a mí como ingeniero
informático, el software no me
parece que hiciera nada del
otro mundo.
Era muy bonito, ¿vale?
Con una fe virtual de empleo,
con unos stands preciosos y
unas cositas así de chicha poca,
¿vale?
Pero bueno, así puede estar ya
ahí para preguntarle y decirle,
bueno, su abuelo me entendió
que no.
Digo, ¿podemos echarlo a
nuestros servidores?
Dice, tampoco.
¿Vale?
Le ofrecemos servicios tal y
cual.
Y bueno, ya la última.
¿Los datos, por lo menos, sí
son nuestros?
Dice, son vuestros los datos.
Dice, le damos una API para que
se haya todos los datos.
Y si queréis un volcado, lo damos
cuando haga falta.
Bueno, pues todas estas cositas
creo que es interesante estar
ahí en esos meollo para poder
decir, mira, pues con estas
condiciones que las ponemos en
el pliego que saquemos, vamos
para adelante.
Si el día de mañana, evidentemente
no tenemos un software libre
que haga una feria de empleo
tan bonito como lo que quieren
esta gente, tan atractivo.
Pero bueno, si algún día
aparece software o queremos
mover otro software, tenemos
los datos nuestros para poder
migrarlo, etcétera, etcétera,
¿vale?
Hay el tema de sostenibilidad,
¿no?
Como dice por ahí, la ULUC hacíamos
cosas que el día que faltó,
pues nadie las volvió a hacer,
¿no?
En fin.
Y bueno, como diceis, por ahí,
también pues una universidad
muy preocupada por lo digital
hoy en día, la verdad, ¿vale?
El vice-electorado de digitalización
está presente en mucha, mucha
fregado de la UCA, con lo cual
está muy bien.
Y como diceis, pues hay que
meter el caballo de Troya, ¿no?
De cada vez que podamos, pues
meter la puñita del software
libre, licitaciones, tal y cual,
de conocimiento abierto, de
mínimos datos nuestros, etcétera.
Y el contexto de la
investigación abierto del
ministerio.
Me gustó mucho lo que dijo
Pablo antes, que el ministerio
abierto, pues lo justito, ¿no?
Lo que ha dicho es que pongamos
los PDF, por lo menos, para
evaluarnos, ¿no?
Pero de ahí a la ciencia abierta
hay un recorrido enorme, ¿no?
De protocolos abiertos, de old
test, de movidas, en fin.
Y bueno, como conclusiones,
pues eso, el mundo del conocimiento
abierto puede cambiar mucho, ¿vale?
Juan Manuel, el vice-electo,
siempre insiste que cuando haces
un cambio ya está desfasado,
ya ha cambiado fuera las cosas.
Y también enganchando un
poquito con lo que decíamos de
la universidad, ¿no?
El otro día me estaba planteando
yo que ahora en junio tengo que
aprobar la guía docente de la
mía asignatura,
que se impartirá el año que
viene, en 2025, desde febrero
hasta junio, ¿no?
Es una asignatura de segundo cuatrimestre,
de segundo semestre.
Eso quiere decir que he evaluado
a mis alumnos en junio, los evalúo,
los evalúo en septiembre,
y la Universidad de Cádiz
también ofrece la posibilidad
de evaluarse en enero del año
siguiente.
Quiere decir que yo el mes que
viene tengo que firmar una
especie de contrato en el cual
digo
cómo voy a evaluar a mis alumnos
en febrero del 26.
Entonces estamos planteando,
digo, bueno, ¿qué me ha hecho
a GPT?
Digo, ¿en dos años?
Claro, entonces, muchas veces
no tienes herramientas ninguna
para decir, oye, que me entreguen
un trabajo.
Bueno, dentro de dos años,
como me dicen en, no, me llaman
a GPT a la puerta y me lo dan,
¿no?
De parte del alumno.
Entonces, muchas veces es
complicado según qué estructura
poder defenderte, ¿vale?
Y como dice Pablo, pues, en
seis años hay otro tipo de rectorales.
Ha cambiado la cosa, antes eran
cuatro.
Os digo que experiencia mía,
con cuatro años, según qué
personaje te torea hábilmente,
porque ya han visto paso unos
pocos, es que hay que saber que
lo que es la Universidad,
yo si viste rector y tal, y te
diría el mindundi, el mindundi,
y la Universidad dice,
yo he visto como tú a cinco o
seis.
Y tú, como mucho aguanta
cuatro años, te decías que
antes,
que entre que te enteras de que
va esto y no va esto, quiere
hacerlo y no quiere hacerlo,
al tercer año está la gente
pegando patalada para ver
quién es el siguiente rector,
y me pongo con este, y te han
puesto una zancadía por aquí,
una zancadía que te ha puesto
por no saber cómo iba tal cosa,
cuatro años, la experiencia mía
es que no da para nada.
Entonces, los seis años, sí
que da un poquito más de margen
para poder decir que hacéis,
como dice Pablo, para prepararte
que tú no seas necesario como
persona,
pero sí la institución o los
valores, ¿no?
Y bueno, hasta aquí, preguntas
que queráis del modelo de la
UCA o de cosas.
Venga, ¿quién se anima?
Ah, yo tengo una pregunta, pero
ir pensando otra, que no sé yo
qué pregunta, ¿vale?
Ir pensando más cosas.
No, a mí me interesa... Bueno,
dale tú, se va.
Me parece muy interesante lo
que has dicho de, como la Facultad
de la Escuela Superior de Ingeniería
está en Puerto Real,
está muy lejos, en informática
no pasa lo mismo en Granada.
La Escuela de Informática
está separada del centro y es
verdad que cuesta mucho atraer
a la gente a informática,
a estos eventos y tal.
Entonces, ¿qué se te ocurre a
ti? ¿Cómo se puede hacer para
que, intentar que este tipo de
eventos venga más gente?
¿Hacerlo a lo mejor en Cádiz,
en un sitio que no sea informática
o...?
En Cádiz estamos como en Granada,
tenemos centros, la humanidad
existe más o menos junto,
pero luego después enfermería
está afuera y tal y cual.
Y no es fácil, te digo, no es
fácil.
Alguna vez puedo llegar a poner
autobuses en la época anterior,
pero es que hoy en día los
alumnos se mueven con el bla
bla car,
se enteran de que va a ir uno y
tal y cual.
Es complicado, la fragmentación
que tenemos nosotros no es nada
fácil, no es nada fácil.
Y de hecho, cuando habéis dado
un curso de formación para el
personal de servicio,
a veces desplazabas tú al Campu
de Ajecira, que son 100 kilómetros,
para atender a tres personas.
Pero claro, o vas y le formas o
no vas y no le formas, no tiene
más opción.
Y ellos se quejaban, tú le dices,
bueno, le digo que les pago
para que vengan,
pero claro, la primera vez lo
hacen, la segunda, tercera,
están aptos de que siempre los
de Ajecira tienen que venir a...
No es fácil, no es fácil
porque después hay práctica
obligatoria,
hay suque movida, solución no
tengo y ya digo,
ellos todo lo que hablan con
los políticos lo ven de como
una oportunidad,
pero es verdad que están
presentes en más ciudades, ¿no?
Pues es la parte del vino, la
parte del transporte, de logística,
tiene mucha importancia, cada
vez más turismo, cada vez más
cosas.
Pero después está muy serregado,
eso no es...
Yo no, de verdad que no...
Porque el tema de hacerlo
online tiene poco tirón.
Vamos a hacer ya cosas online,
se te conectan dos.
Y otra pregunta, si puedo,
también para vosotros.
El tema de la comunicación, ¿cómo
llegáis a todo el estudiantado,
a todo el PDI, a todo el PTGAS?
Porque yo muchas veces pongo
cursos y se enteran a los dos
días, dos semanas,
¡ay, no había visto el curso!
Y yo, pues lo hemos puesto en
el Twitter, en el Ajec, en
todos los sitios.
Y le envío un correo a toda la
UGR y no te has dado cuenta.
A mí me ha pasado también.
Una vez dije, ¿cuándo abrí
las plazas de no sé qué?
La semana pasada se cerraron.
Y yo, me he convertido en lo
que odiaba.
Pero esa comunicación, ¿cómo
hacer para llegar más a toda
la comunidad?
¿Qué se ocurre?
A ver, nosotros, la técnica
nuestra es la del ninja, ser
sigiloso.
Y lo que queremos hacer ahora,
de hecho lo que estamos
haciendo,
va a ser los cursos que ofrece
la Universidad de Cádiz
para formación del profesorado
y del personalista en el
servicio.
Se ha gestionado de una forma
bastante informal, la verdad,
por decirlo de manera políticamente
correcta.
Y ya para la siguiente convocatoria
ya hemos visto cosas en la convocatoria
de los cursos
que no eran normales y hemos,
bueno, vamos a estar presentes
en la comisión que aprueba los
cursos.
Y de nuevo intentando no hacer
más ruido, sino simplemente
ponerse un que puntillas y
decir,
mira, esto no puede ser, esto
habrá que hacerlo con tal,
esa es la alternativa libre,
aquí quizá no la hay o, como
he dicho antes,
a lo mejor tenemos el grupo de
investigación que tiene un
montón de software desarrollado
para MATLAB o el que sea.
Tú no puedes decir, podrías
haberlo hecho con,
podría haberlo hecho pero no
lo hice.
Y tengo aquí pues un software
que tiene un valor tal, ¿vale?
Pero la estrategia nuestra es
la del ninja, por lo calladito
y en la base,
bueno, pues antes de que se,
por decirte algo,
que se une la convocatoria, la
comisión una vez al año,
que se nos invita a nosotros y
que haya preferencia,
que antes de poner un curso
pues nos digan que alternativas
libres hay
y si no hay pues ponemos el
curso, en fin.
Nosotros vamos por esa estrategia
más...
Yo como, cosa que acabo de caer
mientras estábamos hablando,
me he dado cuenta que cuando
hablamos con el Gabinete de Comunicación
de la UGR,
en plan, ¿podéis darle difusión
a esta campaña de donación de
material informático?
En enero lo hicieron y salió
en el periódico, en el Ideal,
en la cadena SER, en no sé
qué.
Y tuvimos como 80 solicitudes,
pero gracias a que el Gabinete
de Comunicación de la UGR envió
notas de prensa a todos los sitios,
entonces a lo mejor contar con
los Gabinetes de Comunicación
de las universidades
puede hacer que llegue más
gente.
También nos pasó con el ser
ingeniera, muchas veces el
anterior gobierno no le daba...
El gabinete antiguo no le daba
tanta prioridad a las cosas que
hacíamos,
pero el nuevo gobierno, el de
ser ingeniera de este año,
igual, enviaron notas,
salimos en la primera, salimos
en Canal Sur, salimos en todos
los periódicos de Granada
y no sé por qué la edición
10 salió en todos sitios y las
anteriores pues no hacían
tanto.
Entonces tuvimos muchísimas chicas
que se apuntaron también.
Entonces yo creo que quizá
contar con los Gabinetes de Comunicación...
También hay temas que son...
Es que depende también de
cómo sean, claro.
También hablabas antes con
ellos, el tema de la violencia
de género, por ejemplo,
han trabajado ellos ahora, el
tema de igualdad de género y
demás,
son temas que para los medios
de comunicación es azucarillo.
Por ejemplo, la PyCon 2022,
también lo llamamos al Gabinete
de Comunicación,
vinieron a hacer una entrevista,
prepararon un artículo así de
grande de la PyCon de lo guay
que era,
y yo, qué bien, va a salir en
el Ideal, el periódico de Granada,
qué bien, qué bien.
Y lo publicaron, al final lo
redujeron a una columna
diciendo,
si pones print, Granada será
la sede de la asociación de la
IA.
Eso es el tema aquel de la IA.
Y este truco nos lo cuenta
Pablo García Sánchez y va a
hacer la PyCon.
Y yo, vale.
Y no salió en ningún sitio.
Y vinieron 800 personas de un
montón de empresas ahí, fue
súper chulo.
Y no sé por qué, no salió,
por lo que dice, porque unas
cosas venden más que otras.
Sin embargo, le dedicaron
cuatro columnas a la UGR.
Si a Granada le dan lo de la sede
de la IA, la pondremos en este
palacio.
Cuatro columnas sobre el palacio,
que no se llegó a llenar
porque no lo ganó Granada.
Granadrillo, como siempre.
Y un poquito para PyCon, que yo
creo que tuvo más repercusión
al final que lo de ella.
Pero es que lo que tú dices,
muchas veces el tema, tienes
que vender el tema de moda para
poder salir en los medios.
Sí, nosotros tenemos un formato
un poco especial, ya lo contaré
luego.
Pero tenemos el concepto de oficina
software libre móvil.
No es móvil porque vayamos en
una caravana, ni en un autobús,
que podría ser incluso mejor,
¿no?
Un buen autobús rotulado.
Pero estamos durante una
mañana o el tiempo que sea
necesario en la entrada, en la
zona de paso de un centro.
Y allí solemos dar algo,
evidentemente tienes que dar
algo.
Y el estudiante, profesor,
quien pase por allí suele
parar.
Suele parar a preguntar.
Tenemos a lo mejor una pantalla
con alguna proyección, algún
regalo tipo merchandising y tal.
Y suele funcionar bastante bien.
Porque allí preguntan incluso
por cosas que nosotros ofrecemos,
como también luego comentaré,
un premio, algunas cosas que
ayudan a difundirla presencialmente.
Tiene su coste, evidentemente,
porque tienes que desplazar,
pues a lo mejor un par de
personas con los pequeños bártulos
que tengas que llevar.
Y tenemos una buena acogida en
los diferentes centros.
Si puede ser un centro, depende
de la época, pues solemos
priorizar los que no son técnicos,
lo que hablabais también antes.
Es decir, somos un software
libre.
Pero ese software a veces como
que está un poco encasillado
ahí.
Y el estudiantado de Derecho,
de Psicología, pues nos tiene
miedo.
O sea, que a veces te llevas
sorpresas, hay alumnas de Psicología
con Ubuntu de maravilla.
Pero bueno, es una forma de
salir también a la calle.
O sea, vamos, fácilmente de
hacer.
Una mesa y una pantalla y ya lo
conseguimos.
Nosotros tenemos la suerte de
que tenemos a Florent, que es
experta en comunicación.
No, es un punto importante.
No, no, no, de verdad.
Cuando hemos llegado a una
persona, ¿quiere charla? ¿Qué
otro?
No sabes cuánto.
Luego hablaré yo de la importancia
de tener perfiles distintos, yo
creo, en Ofilibre.
Y en comunicación esta no
hemos tenido ningún éxito.
O sea, en Madrid, sabéis que
las noticias que salen sobre la
URJC, digamos que son de otro
estilo.
Y internamente sí que hemos
tenido también éxitos y no éxitos.
Las actividades principales que
tenemos son, por un lado, tratamos
de vehicular por los mecanismos
normales de la universidad.
Por ejemplo, los cursos van por
el canal de cursos de PDI, por
ejemplo.
Pues hay un catálogo de cursos,
hemos conseguido que los
nuestros entren ahí.
Con alumnos tenemos que tratar
de que pasen cosas parecidas.
Digamos que hay por el canal
normal.
Los mensajes masivos funcionan
relativamente.
O sea, podemos enviar mensajes
a todo el mundo en la universidad.
Pero, como tú has dicho, a
veces se ven, a veces no se ven.
Y muchas veces la gente no sabe
iniciativas que van ya tres
años funcionando.
Pero también es cierto que
otra gente sí.
O sea, funcionan para un cierto
porcentaje al menos de la gente.
Tenemos unas jornadas anuales
que vienen muy bien, yo creo,
en parte para darte a conocer a
otros,
pero sobre todo para que la
gente que tiene interés en
estos temas se sienta que hay
una cierta comunidad.
Así que hay un sitio ahí que
hay gente con la que puede
hablar y además, no necesariamente
nosotros, sino quizás otra
gente de la propia comunidad.
Y desde hace unos meses estamos
explorando los cafés con la Ofilibre,
que son un directo de hacemos
los miércoles a las 10,
donde hablamos de lo que nos da
la gana.
Entonces nos sentamos ahí, Floren,
Tomás, que está también conmigo
y yo, y estamos invitados a
veces y tal.
Y hablamos de temas relacionados
con esto.
Con éxito muy discutible, o
sea, el directo viene
normalmente, pues algún becario
que tiene que venir y no tiene
más remedio.
Pero bueno, luego queda grabado
y hay gente que lo ve y tal, y
todavía ya veremos.
Pero yo creo que es un poco la
historia, habéis oído hablar
de la gota malaya, ¿no?
Esto que te empieza a caer una
gota, pa, pa, pa, pa.
Pues en cuanto... ¿Perdón?
¿Estos contenidos dónde
están?
Sí, luego pondré la URL de
nuestra oficina y podéis
entrar y verlos.
Pero decía que yo creo, me ha
gustado lo de la teoría del
ninja.
Nosotros tenemos la teoría de,
bueno, poco a poco, poco a poco,
poco a poco.
Porque tampoco creo que haya
una iniciativa de repente, Plas,
que te vaya a resolver todos
los problemas, ¿no?
Y comunicar en la universidad
es muy, muy difícil.
O sea, yo recibo cada día mensajes
de 100 veces, vicerectorados,
de departamento, yo qué sé,
pues no sé, 5 o 6 mensajes
todos los días, todos los
días.
Y es muy difícil saber si uno
es importante, si no es
importante.
Y yo entiendo que, sobre todo
para la gente que no tiene
estos temas muy en el radar,
pues les resulta raro.
Y ve ahí, convocatorias se han
abierto y tal.
Y probablemente no pasa a la
segunda línea, ¿no?
A lo mejor ni llegáis.
Entonces, es complicado.
Sería bueno tener 10 minutos
para sentarte delante de la
gente, con todos los de la
universidad, uno por uno,
además, y explicarle esto.
Pero no en otra forma de
hacerlo.
Una cosa que hicimos también
con la antigua delegación de
la rectora para la universidad
digital fue reunirnos con todos,
decanos y decanas, directores y
directoras de escuelas y facultades.
Hicimos un calendario de dos o
tres meses.
Queremos reunirnos con el
equipo de canal.
Y fuimos, una persona del CSIR,
del CEPRUD y de la OSL, que era
yo, y fuimos visitando todas
las destas al despacho.
Y decimos, mira, nosotros
hacemos tal, tal y tal, él
hace tal, tal y tal, y él hace
tal, tal y tal.
Ya está, fue eso.
Pero vamos, nos dimos a conocer,
y por eso mucha gente también
conoce lo del tema de los reciclajes
y tal.
Entonces, moverse, en plan
ninja, ir hablando con todos.
Oye, reunión, cuando tú me
digas, me acerco y voy a hablar
contigo.
No te vengas tú, voy yo a
verte.
Entonces, ir en equipo y contar.
Sí, enganchame un puño con lo
que dice él, con aprovechar la
alfabetización digital, ¿no?
Para que antes que entre con
Microsoft, entre contigo, con
Super Libre, entonces ya tiene
metido el caballo de Troya ahí,
¿no?
Que tengo aquí los documentos
con OpenOffice, ponte en OpenOffice,
te las narices, porque es lo
más cómodo para...
Pero el rollo es, en vez de
decirte, no conviertas los
documentos a OpenOffice, porque
no sabes todavía,
pásamelo a mí, yo te lo voy
haciendo.
Entonces, ah, qué bien, lo haces
tú.
Pero ya lo tiene, ya lo tiene
metido en su página web en
OpenOffice.
Entonces, ese rollito así como,
te vamos a ayudar, nosotros
estamos aquí para ayudarte.
Te da más visibilidad, creo yo.
¿Más comentarios o algo?
¿Hay alguien para...
Sí, sí.
No, es que creo que el tema de
la difusión que están
hablando es muy interesante y
quizás para darles un poco de
contexto,
fui docente investigador de la
Universidad de Buenos Aires por
10 años, hasta venir aquí.
Me sorprende la similitud de
las discusiones que hemos
tenido los investigadores
también allá.
Y algo que ha funcionado, creo
que quizás decir algo que
también me comentan ustedes
que opinan es,
nos pasaba esto mismo de que
nos costaba tener alcance con
la difusión de los cursos,
con la difusión mucho de
diplomaturas o de grupos de
investigación, incluso para el
alumnado dentro de la misma
facultad.
Era difícil.
Y surgió la posibilidad, justo
el director del laboratorio
donde yo estaba, armó una
lista de correos.
Y dijo, invitemos a todo el
mundo, que se sumen docentes de
otras universidades y publiquemos
ahí,
y que esos mismos docentes inviten
a sus alumnos.
Y hoy en esa lista de correos,
que es una lista de correos, es
algo totalmente, hoy casi arcaico,
digamos,
pero hay 10.000 personas y
realmente ayudó a que las
conferencias o las ponencias
como esta,
de repente empiezan a ir más
personas y alguien pregunte,
tengo que ir desde Córdoba
hasta Buenos Aires,
y hay alguna manera, bueno,
podemos dar becas.
Y de repente empezó a crecer,
pero porque hubo una iniciativa
puntual de armar una lista de
correos que sea cross universidades.
Habíamos acudido a los departamentos
de prensa, pero claro, los
departamentos de prensa de las
universidades son como un poco
locales,
y emiten a los medios locales,
funciona, pero a veces quizás
tengo un colega en una universidad
que está quizás en otra
provincia,
y cuesta quizás alcanzar a ese
colega, y fue algo tan sencillo
como una lista de correos.
Y eso hoy en día tiene
bastante difusión, y es
cuestión de que alguien, bueno,
hagamos una lista de correos y
empecemos a invitar a todo el
mundo,
y el que no le guste que la
pongan spam y ya está, porque
va a generar bastante tráfico,
¿no?
Pero creo que puede...
Estar libre en su día, no sé
cómo sigue la cosa, se pudiera
tomar o plantear otra y...
No sé, yo tengo la impresión
de que no es problema de que la
llegue al correo a la gente,
que no digo que en parte no lo
sea también, pero el problema
es que la gente le haga caso.
En nuestro contexto, por
ejemplo, nuestra universidad
tiene cinco campus distintos,
repartidos 40 kilómetros de
distancia en un sitio como
Madrid, que además hay muchas
actividades en general,
y es muy difícil incluso que
la gente simplemente vaya de un
campus a otro cuando le interesa
el tema.
O sea, no digo obviamente
cuando le interesa, pero
incluso interesándole es muy
difícil que la gente se mueva
de campus.
Y que venga gente, por ejemplo,
de otra universidad es mucho
más complicado todavía, por
el mismo motivo,
porque ellos tienen sus propias
actividades también, ya les cuesta
llenarlas,
pero algo habría que hacer, o
sea, a lo mejor no es la solución
porque no la tenemos,
a lo mejor la teníamos y ha
estado todo arreglado ya, pero
por poner una analogía de un
entorno completamente diferente,
en Es Libre sabéis que tenemos
un grupo de Telegram y otro
grupo de Matrix que están
conectados y tal,
debe haber como, no sé, 2.000
ahora suscriptores probablemente,
y hombre, en Es Libre nos juntamos
mucha gente,
pero no tanta gente. Y yo tengo
la impresión de que mucha
gente está en el grupo y no lo
lees,
porque hay también mucha
información, los que estáis
lo sabéis.
Entonces, no estoy tan seguro
de que hoy día, y yo hace 10
años he estado completamente
de acuerdo contigo,
pero no estoy seguro de que hoy
día los mecanismos, digamos,
normales de comunicación nos
ayuden tanto.
Para mí el problema es la
atención, no el que la
información le diga a la gente.
Conseguir la atención es lo
que yo veo que es un problema,
y no sé cómo hacerlo.
Sobre ese tema tengo también
otra opinión mía personal,
que es también cómo decimos
las cosas.
O sea, en algunos grupos de
software libre y tal, imagínate
que entra un vicerrector o vicerrectora
y tal,
para ver lo que se habla y tal,
y alguien pone, porque yo lo he
visto en grupos de software
libre,
los que usan Mac son gilipollas.
Literalmente lo he visto en
grupos de software libre.
Solo les llamo gilipollas.
¿El qué?
Tienen buen tiempo.
Entonces, bueno, yo creo, si yo
fuese el vicerrector y estoy
viviendo desde mi Mac,
y leo eso, digo, joder, la
gente del software libre, ¿cómo
es?
Metada. Entonces, muchas veces
tenemos que cuidar el tono y
esa manera que tenemos de
hablar,
que también somos muy... me
gusta lo nuestro y tal.
Y quizás eso, por eso les
decía, entre lo políticamente
correcto, ¿cuál es el equilibrio?
Hay que luchar por lo que nos
gusta y tal, pero tampoco...
Yo no soy vegano, pero estoy
dando pasos. ¿Por qué?
Porque tengo una amiga que es
vegana, nos invita, nos hace la
comida, nos vamos al restaurante
con ella,
y poco a poco me está convenciendo.
No lo he hecho. Pero luego conozco
a otra que me dice, es que eres
un asesino por comer carne.
Yo creo que ayuda más a mi
otra amiga que eso.
Bueno, en ese caso quizás, no
sé si tienen algún código de
conducta para esos grupos,
porque yo participé, estuve
muchos años en una comunidad
de software libre que se llama
LinuxChic,
que era para fomentar que más
chicas estudien ingeniería y
tal, y teníamos un código de
conducta.
Si teníamos un grupo, hay
cosas como esta que no se puede
decir si no está violando el
código de conducta.
Quizás, no sé si lo tienen,
quizás eso ayuda.
Es verdad que los códigos de
conducta son una cosa vital
para hacer que estos espacios
sean espacios seguros,
donde toda la opinión de todo
el mundo estén abiertas, pero
sobre todo la gente que modera,
a veces llega gente, y eso no
sé, por ejemplo, el pobre Germán
a veces tiene que usar el martillo
del baneo,
porque a veces llega gente
hablando de paranoia, que no
tiene nada que ver con eso,
y dice, y claramente, Germán
tiene que decir, o Paula o
quien sea,
oye, que el tema de este grupo
es tal, tal y tal, el código
de conducta es tal, tal y tal,
por favor, atengámonos al
código de conducta y no nos
desviemos, no hablamos, no nos
insultemos,
o sea, ese...
Y el otro extremo, que el que
esté vigilándonos sea excesivamente
estricto, o lo que sea,
que bueno, que en Wikipedia
hemos tenido movida de que el
bibliotecario llega y, pronto,
antes de preguntar, corta.
De todas formas, el problema de
base que comentas, que es casi
un problema, yo diría, sociológico,
es difícil de cortar con los
códigos de conducta, y creo
que sirven para otras cosas,
porque el código de conducta
va a evitar que digas, los usuarios
demás son gilipollas,
probablemente porque dicen, no,
estás insultando y tal,
pero seguramente no va a evitar
que tú digas un mensaje de 10
páginas
y hace falta explicando cómo
los usuarios demás no tienen
ni idea de informática.
Y va a cumplir perfectamente el
código de conducta,
pero va a sentirse cualquiera
que vaya allí y sea usuario de
base va a decir,
¿y qué hago yo aquí? Si esta
gente me está diciendo que no
sé nada.
Y además, argumentado en 10
páginas, ¿no?
Lo veo complicado. Yo creo que
es más una cuestión de
aproximarse,
al menos a según qué tipo de
comunidades,
entendiendo que a lo mejor no
han tenido la misma formación
que hemos tenido otros,
que hay problemas que no han
pensado siquiera en ellos, que
no entienden,
y que luego al final la vida de
cada uno de nosotros es un
compromiso.
Pues yo, o sea, a lo mejor usas
Mac porque, yo qué sé,
¿por qué no se te ocurrió
otra cosa?
Vete tú a saberla. Cada uno
tiene sus desgracias, ¿no?
Pero creo que es más un
problema de pensarlo,
de cómo funciona la comunidad
y probablemente dinámica interna
de la comunidad,
y quizás de explicarlo, de
decir, oye, no hables esto de
los usuarios de Mac,
porque mira, no sé qué, no
sé cuánto, no sé.
Pero yo estoy de acuerdo contigo,
o sea, creo que un problema es
que a veces
la gente somos muy, no sabría
decir, como muy pesados, ¿no?
O muy estrictos en decir cosas
que luego en otros ámbitos,
además, no cumplimos.
Porque el mismo del Mac a lo
mejor tiene luego un iPhone,
que tú te vas a ver.
¿Querías decir algo, me
parece?
Quería que moviéramos.
Venga, movamos.
Ya moviéramos, ya moviéramos.
La presentación de cinco
minutos llevamos ya una hora,
gracias.
Bueno, a ver.
Necesito a alguien que veo
porque yo sin gafas no veo.
Bueno, yo en el ámbito de la
reutilización a todos los niveles,
utilizo una charla de hace dos
años, de este mismo congreso,
y lo que voy a hacer es ir rápidamente
por ella,
porque ¿alguien estuvo hace
dos años oyendo esto?
Sé que no, porque me acuerdo
que no.
Bueno, una, quizás, porque no
hubo casi nadie.
Entonces, ahora aprovecho
también para que la charla
tenga más audiencia.
Este cachorro funcionaba, ¿verdad?
Sí.
Ahora falta saber qué tecla es
la que lo hace funcionar.
Este de acá. Vale, muy bien,
gracias.
Bien.
Vale.
Me gusta empezar por el
principio.
Entonces, aquí a vosotros os
sabéis esto, ¿verdad?
No voy a preguntar quién se lo
sabe,
porque para mi sorpresa cuando
he contado,
esta transparencia la suelo
contar en todas las charlas de
software libre a la que voy,
o una muy parecida.
Mucha gente viene a sitios como
es libre y no sabe qué es el
software libre en realidad.
Entonces, conviene recordarlo
de vez en cuando.
Yo estoy seguro que todos lo
sabéis, pero ahí lo tenéis.
Si alguien no lo sabe, luego coge
la transparencia así y se las
baja.
Daros cuenta de que esto es, en
realidad,
algo que siempre hemos aplicado
al software cuando hablamos de
programas.
Pero, en realidad, esto son, yo
diría, verdades fundamentales
que se pueden aplicar a muchas
otras cosas.
Y, de hecho, así ha ocurrido.
Recordemos también otra cosa
que todos conocéis, las oficinas
universitarias.
Ya siempre se han inventado
algunas, con una historia muy
larga.
Eso es oficinas que estaban, yo
creo que si no todas activas,
prácticamente todas activas a
principios de los 2000.
En España, para los que no conozcáis
esa época, no sois tan viejos
como yo,
o como algunos de los que
estaban por acá,
hubo una época en la que si no
tenías una oficina de software
libre, es que eras tonto.
El mundo tenía oficinas de
software libre por todas partes
y tal.
Y la mayoría tenían actividad,
no solamente eran cosas ahí puestas
de papeleo,
algunas a lo mejor lo eran un
poco, pero la mayoría tenían
una actividad,
y una actividad muy seria,
digamos.
¿Por qué esto es importante
en la universidad y por qué
estamos haciendo estas cosas en
la universidad?
Desde mi punto de vista es un
poco explicar lo obvio, ya os
he dicho antes.
Yo creo que no necesitaría
explicación.
O sea, el software libre es por
lo que estamos en la universidad,
por lo que existen universidades.
Y conviene recordar que las
universidades se montaron hace,
podríamos decir, por lo menos
mil años probablemente,
para crear conocimiento y para
difundir conocimiento.
Y difundirlo de forma libre.
O sea, la idea de la universidad
es que yo no cobro a mis alumnos
por el sueldo que ellos ganen
gracias a lo que yo les he
enseñado o algo así,
que si lo pensáis sería un
modelo de negocio cojonudo con
las universidades.
Entonces, vienes a la universidad,
tú me firmas un acuerdo ahí
de que el 10%
tengo tu sueldo para toda la
vida.
Y es gracia porque, claro,
obviamente lo has sacado
gracias a ser ingeniero.
Yo te he enseñado a ser ingeniero.
Luego la universidad se ha caído
una parte de tu sueldo.
Podría ser así el modelo que
tuviéramos.
Y no lo tenemos así porque
durante muchos años hemos
desarrollado otros modelos
que además han resultado ser
muy eficientes.
Y que se han basado en, aplica
como te dé la gana lo que conozcas
en la universidad.
Lo que pasa es que luego llegamos
al software y no lo hemos aplicado
de esa manera.
Pero es casi uno de los pocos
ámbitos donde eso no ocurre.
De hecho, en la universidad
muchas veces, pues, estamos habiendo
visto que aún vayas a dar una
charla
y alguien te diga, oye, lo que
oigas aquí no lo puedes repetir
fuera.
Y a veces pasan en ámbitos muy
concretos, ¿no?
Pero no es lo habitual.
Y va como que la gente dice,
esto no es el espíritu de la
universidad y tal.
Con razón.
Esa misma gente que te dice que
eso no es el espíritu de la
universidad, no le pone pegas a
loco cuando la universidad toma
decisiones
sobre, por ejemplo, la
política de software, como las
que se han hablado antes.
Y para mí eso siempre ha sido
muy curioso porque es el mismo
tipo de gente que si le dijeras
esas otras cosas,
por ejemplo, no puedes difundir
lo que oigas aquí, diría y
quemaría la universidad
diciendo esto,
imposible que pase en una
universidad.
Entonces, desde ese punto de
vista, cuando uno piensa en la
universidad, tenemos mucho más
que software.
Tenemos tres grandes áreas y
en cada una de esas grandes
áreas pasan cosas que yo creo
que son relevantes
para todo esto de lo que
estamos hablando.
Y todo esto de lo que estamos
hablando no es solamente el
software, es básicamente el
conocimiento.
Entonces, tenemos docencia,
tenemos investigación y
tenemos administración.
Y digamos la parte de extensión
de la universidad.
Entonces, desde ese punto de
vista, ¿pueden funcionar unas
oficinas de software libre en
una cosa tan compleja como una
universidad?
Y no digo que no exista en el
sentido de que estén ahí y hagan
cosas,
sino para ser una cosa
fundamental de la universidad.
Y os pongo un ejemplo, porque
todo el mundo entiende que la
biblioteca es una cosa normal
en una universidad
y una oficina del estilo del
que estamos hablando no es
normal en la universidad.
Porque desde muchos puntos de
vista, la biblioteca es
fundamental, porque tiene que
ver con el principio de la
universidad,
pero la oficina es software
libre, tal como se nos ha contado
aquí también.
Y hay otra parte muy
interesante, que también se ha
comentado muy de paso, pero
para mí es fundamental.
Las bibliotecas son estructuras
estables, porque no las llevan
el PDI y las elecciones cada
cuatro años.
Bueno, sabéis, los que no son
de la universidad, PDI es
personal docente e investigador,
son los que somos profesores,
etc.
Las bibliotecas las llevan
gente que está siempre en la
universidad porque su trabajo
es dar servicio a la universidad.
Es lo que llamamos ahora el PTGAS,
personal técnico de apoyo a la
gestión y servicios, me parece
que era.
Gestión, administración y
servicios, algo así. Ahora es
un nombre muy largo.
Pero es la gente que su trabajo
es hacer esas cosas. Y las
bibliotecas son estables por
eso, porque no dependen de los
ciclos políticos,
de como decías antes, que si
la oficina libre se mete o no
se mete, no hay ningún rector
que se le ocurra decir,
me voy a cepillar la biblioteca
de la universidad, porque se me
ha puesto.
Bueno, puede que haya alguno,
pero digamos que no es habitual.
¿Por qué no podemos normalizar
las oficinas un poco de esa
misma manera?
Probablemente buscando otra
función, probablemente integrándolas.
Porque si estamos de acuerdo en
que son fundamentales para la
universidad,
que entran perfectamente de
acuerdo con la idea de las
universidades y lo que queremos
hacer en la universidad,
pues porque no encontramos la
manera de darles un acomodo
para que sean ahí y se conviertan
en una estructura estable de la
universidad.
Entonces, ¿cómo están las
cosas hoy después de ver todo
esto de cómo estaban en el
pasado?
Pues resulta que lo que, como
ya se ha dicho varias veces, lo
que en realidad está englobando
todo esto ya no es el software
libre.
Quizás no lo ha sido nunca,
fuera de las escuelas técnicas,
sino que tenemos todo un
movimiento de ciencia abierta
que curiosamente se nació copiando
las ideas del software libre.
Sabéis que copiar es bueno, ¿verdad?
Tengo una charla muy buena
sobre eso también.
Copiar es bueno. Y el mundo de
la ciencia abierta ha copiado
una por una todas las prácticas
del software libre.
Y es muy razonable. Miráis las
definiciones, por ejemplo, de
publicación abierta,
y son básicamente las que acabamos
de ver antes del software libre,
pero trasladadas a documentos.
Veis las prácticas de ciencia
abierta y estás viendo el
desarrollo del software libre.
Es exactamente igual.
Entonces, el mundo de la ciencia
abierta, que ahora es tan
interesante para las universidades,
porque en los últimos 20 años,
quizás 10 años, hemos descubierto
que es el camino por el que
tenemos que ir,
y que por otro lado no deja de
ser la ciencia como ha sido
siempre.
Si lo pensáis un momento, es
como la ciencia del siglo XIX,
en realidad, solamente con
medios digitales.
Entonces, bueno, tenemos cosas
como publicación abierta,
datos abiertos, también hay
software libre, por supuesto, y
más cosas.
Pero el foco ya no es el
software. El software es una
parte de eso.
Ojo, una parte muy importante,
porque todo eso se mueve al
final en un mundo digital.
Y el mundo digital está soportado
por software.
Pero el software lo entendemos,
entre comillas, unos pocos.
Los que tenemos la suerte de
haber tenido esa formación.
Hay mucha gente en la universidad
que no entiende el software.
Entonces, puedes tratar de
hacer que entiendan el software,
o puedes tratar de que entiendan
todo lo demás,
y el software es simplemente
aplicar lo mismo, pero ahora al
software.
Entonces, por ejemplo, ¿tiene
sentido decir que queremos
publicar todo en abierto,
pero si tú haces un programa
para tu investigación, ese
programa no lo publiques en abierto
también?
Pues, por ejemplo, no tiene
mucho sentido.
¿Tiene sentido decir que la
infraestructura para ciencia abierta,
como dice la Comisión Europea,
tiene que estar hecha con
sistemas abiertos, incluso se
menciona en muchos sitios,
software libre específicamente
y tal, pero luego no se utiliza
para otras cosas dentro de la
universidad?
De hecho, la parte fundamental
de la ciencia abierta es que es
fácil de entender para cualquiera
que está en la universidad,
desde mi punto de vista.
Entonces, es fácil explicarle
eso, y el resto son simplemente
consecuencias.
Entonces, tenemos además una
parte que es muy importante,
desde mi punto de vista, dentro
de la universidad,
y que ya engancha con el vicerrectorado
en el que estamos nosotros,
que es la idea de la universidad
como servicio a la sociedad.
La sociedad se deja una pasta
con nosotros todos los años,
en las universidades públicas
y en las privadas también.
Lo que pasa es que las privadas
se pagan de otra manera,
pero también se deja a la
sociedad, como su conjunto, una
pasta muy grande con las
universidades.
Tenemos que devolver eso a la
sociedad.
No estamos aquí para que nos
den dinero, simplemente.
Tenemos que ser capaces de devolver
eso.
Y es nuestra misión, no es
algo que simplemente tenemos
que hacer cuando tenemos un rato.
Y parte de lo que tenemos que
hacer es educar a las generaciones
en las cosas que deberían
estar educadas.
Y si lo aplicamos al software,
pues ya sabemos todos los
problemas que hay con la enseñanza
del software.
Pero también están todos los
principios que no son
exactamente conocimientos,
pero que son básicos al final
para que la difusión de conocimiento
y el modelo de ciencia
que llevamos trabajando con él
desde hace más de 200 años
siga funcionando.
Entonces, no nos pongamos límites.
La idea cuando nosotros empezamos
la oficina es no vamos a hablar
solo de software.
De hecho, casi no vamos a
hablar de software, porque el
software es algo que interesa a
unos cuantos.
Es muy importante, pero interesa
a unos cuantos.
Vamos a tratar de centrarnos en
otras cosas que le interesan a
toda la universidad.
De esa manera va a ser natural
que estemos en toda la universidad.
No vamos a tener que forzar a
acercar informática a otra
gente,
sino que en realidad lo que
vamos a hablar es de lo que
ellos están haciendo todos los
días.
Vamos a hablar de publicación
abierta, vamos a hablar de
datos abiertos,
vamos a hablar en general de
cultura libre.
Y, por supuesto, vamos a hablar
también de software libre.
Pero para mucha gente el
software libre va a ser lo
último en la lista de prioridades
y probablemente van a llegar a
ello cuando hayan entendido
todo lo demás,
porque van a decir, ¿cuál carajo?
¿y por qué el software va a
ser distinto?
Entonces, desde ese punto de
vista, en publicación abierta,
pues ya sabéis que tenemos hoy
día presión y minipuntos,
como bien decíais,
por todas partes para publicar
en abierto, etc.
Pero eso se aplica sobre todo a
investigación, pero se va a
aplicar a más cosas.
Por ejemplo, se va a aplicar a
materiales docentes.
¿Por qué no están nuestros
apuntes todos por ahí?
La gente se dice, mis apuntes
están en el WOLA ese o como se
llame.
Bueno, es que probablemente
deberían estar en tu sitio web
o deberían estar en el archivo
abierto de la universidad o
algo así.
Entonces, no existiría en los
WOLA del mundo.
Para mí el que exista eso es
un síntoma de que estamos
haciendo algo muy mal en la
universidad.
Porque la gente se tiene que ir
a un sitio raro y pasar publicidad
y a veces pagar y todo por
tener los apuntes que hacemos
la gente en las universidades.
Además, miras la mayoría de
las universidades públicas.
Gente que además cobramos
nuestro salario tranquilamente
todos los meses
por hacer esos apuntes, además.
Es una cosa curiosa, ¿no?
Entonces, nuestra aproximación
desde ese punto de vista
tampoco es decirle tienes que
hacerlo.
Pero sí la idea es, ¿por qué
no te planteas hacerlo?
Si en el fondo van a estar ahí
de todas formas.
Y estoy hablando ahora de la
parte docente, ¿no?
Pero en la parte de
investigación también.
Yo creo que la parte de que nos
obligue y que ANEC ahora nos pida
no sé qué, no sé cuánto, es
importante.
Pero es que, ¿por qué no va a
ser así?
No es razonable que sea así.
¿Por qué no estás investigando
tú para contárselo a otros?
¿Por qué pierdes cuando lo
estás publicando en abierto?
Incluso desde el punto de vista
económico.
¿Realmente crees que te vas a
hacer millonario con tus artículos
publicándolos en no sé qué?
¿En serio?
Los datos.
Bueno, los datos abiertos,
entre otras muchas cosas, son
más útiles.
Entonces, también es una
cuestión en el fondo de utilidad.
Y si queremos que funcione la
investigación como la hemos
entendido siempre,
pues yo tengo que poder coger
tus datos para relaborarlos,
hacer cosas nuevas.
Normalmente no hace falta
explicarlo mucho.
Bueno, al final todo esto, sabéis
que está englobado en el
concepto de cultura libre.
Y la cultura libre debería ser
como mínimo una opción.
Como mínimo cuando tú quieras
hacer algo en el mundo de
cultura libre, en la universidad,
no te deberían mirar raro.
No digo que todo tenga que ser
libre, porque ahora la gente,
por los motivos que sea, no
quiere entrar ahí y tal.
Y también no olvidéis lo que
comentaba antes, la universidad
es un reino de taifas.
Cada uno hace un poco lo que le
da la gana.
Es muy difícil obligar a la
gente a hacer cosas de una
manera y probablemente no tiene
sentido.
Pero sí que puedes al menos
meter en su esquema mental esto
que estoy haciendo ahora.
Joder, podría hacerlo libre.
Y a lo mejor ganó.
Solo con eso multiplicaríamos
por mucho la producción de
cultura libre de las universidades.
Y por cultura libre me refiero
aquí a investigación, a docencia,
a todo lo que queráis.
Bueno, y por supuesto luego
tenemos el software libre.
El software libre simplemente,
si nos lo creemos, resulta que
tiene más ventaja que el
software tradicional.
Entonces no es cuestión de
explicarle al demás que es un
indocumentado porque anda para
ahí con un Mac y no sé qué.
Es cuestión de explicarle
cómo podría estar usando
otras cosas y eso iba a ser
mejor para él.
Y si no eres capaz de hacerlo,
es que a lo mejor no es verdad.
Entonces, tiene mucho que ver
eso con cuando vamos a contar
cosas sobre software libre y lo
hacemos con software privativo.
Que siempre está la cosa esta
de que te vas a las charlas de
software libre y te viene un tío
y te pone el PowerPoint, no sé
qué.
Y dice, carajo, me va a contar
una historia que no se cree él
mismo, obviamente, porque no lo
está usando.
Eso tiene mucho impacto
también en la universidad,
porque en la universidad,
recordar que a nuestros alumnos
no solamente les estamos enseñando
cosas,
les estamos diciendo cómo
deben ser las cosas.
Y si tú les enseñas, por
ejemplo, unos ciertos programas
en clase, pues son los programas
con los que van a salir la
industria,
los que van a conocer, los que
la industria va a adoptar.
Es cuestión de cinco o diez
años hasta que esos alumnos se
hagan profesionales.
Entonces, tenemos una misión
muy importante, no solamente
enseñarles a hacer cosas,
sino enseñarles cómo deben
ser las cosas con las que
trabajan.
Y en prácticamente ninguna
universidad, ni en la mía
tampoco, hoy día le explicamos
a la gente el software más
allá que como una herramienta.
Pero todos los que estamos
aquí sabemos que el software
es mucho más que una
herramienta.
Y el software libre es mucho
más importante porque es
fácil de usar o difícil de
usar.
Es mucho más importante por
otros muchos motivos.
Bueno, en ese contexto, ya llego
a la oficina y aquí ya voy muy
rápido y termino.
Nosotros la tratamos de plantear
como una oficina que se encargue
de todo esto.
Lo cual también quiere decir
un poco que al final acabas
haciendo un poco de nada,
porque trata de tocar todos los
palos del mundo y al final te
quedas un poco en medio de todo.
Entonces, tratamos sobre todo,
por un lado, de no ser normativos,
no tenemos ninguna capacidad
normativa,
sino que sobre todo informamos,
promocionamos, coordinamos.
Y creedme, hay muchísimo
trabajo ahí.
O sea, antes de decirle a la
gente que tienes que hacer las
cosas de esta manera,
hay muchísimo espacio para
decirle, oye, ¿por qué no
hacer las cosas de esta manera?
Y explicar qué podrían ganar
haciendo las cosas de esa
manera.
Y la última línea fundamental,
en colaboración con todo el
resto de la universidad,
porque cada uno tiene sus
competencias.
Nosotros no somos
investigación, nosotros no
somos biblioteca,
nosotros no somos el vicirectorado
de ordenación académica,
no somos digitalización, pero
tenemos que trabajar con todos
ellos.
Porque ellos son al final los
que realmente tienen que quedarse
con esto para que perviva en la
universidad.
Porque si simplemente queda el
curso que nosotros damos,
nosotros desaparecemos y se va,
como ya os he comentado antes,
pues en realidad no quedó nada.
Entonces, al final tienes que
coordinar con todo el mundo y
tener reuniones con todo el
mundo
e ir a muchos sitios a contar
cosas y gran parte de nuestro
trabajo en realidad es hablar
con gente.
Y hablamos con biblioteca, con
publicaciones, con
investigación.
Tratamos de coordinar todas
esas cosas en ese contexto que
os estaba comentando.
Y al final en muchos ámbitos
distintos, porque no solo
tienes que formar, no solo
tienes que divulgar,
también tienes, por ejemplo,
que identificar a gente que ya
está haciendo cosas.
Como decía la gente, vas a dar
un curso o no sé qué y te
encuentras con un experto de
ese programa libre en tu casa.
O vas a hablar, yo qué sé,
sobre datos abiertos, se resulta
que tienes tres tíos que llevan
años asesorando
a la Comisión Europea sobre
temas de datos abiertos, por
ejemplo.
Entonces, toda esa gente la
tienes que localizar y tienes
que crear una idea de comunidad
entre ellos,
entre nosotros en realidad, que
es fundamental, porque no eres
gente aislada dentro de una
universidad.
En mi universidad somos más de
3.000 profesores ya me parece,
o quizá alguno más.
Entonces, en esa comunidad tan
grande, obviamente no nos conocemos,
tienes que identificar a lo
mejor a 100, 200, 300
que piensan exactamente igual
que tú y que existen, están
ahí.
Lo que pasa es que cada uno
estamos en un centro de una
forma distinta, no nos hablamos.
Al final tienes que trasladar
todo lo que hemos aprendido en
el mundo software libre durante
muchos años
al mundo más general de la
cultura libre, de la publicación
abierta, de la ciencia abierta.
Porque en realidad son las mismas
cosas. En el mundo software
libre, por ejemplo, hace más
de 30 años aprendimos ya la
importancia de hacer comunidad
y por eso tenemos cosas como es
libre desde hace muchos años.
En la universidad tenemos que
ser capaces de hacer lo mismo
para el mundo genérico de la ciencia
abierta que incluye también al
software libre.
¿En qué estamos concretando
esto? Porque como os decía, al
final acabas haciendo un
montón de nada.
Bueno, hay algunas cosas
concretas que tratamos de hacer.
Por ejemplo, estamos trabajando
mucho en fomentar la publicación
de trabajos fin de grado,
fin de máster y de tesis en abierto.
Publicar docentes en abierto.
En la idea de los minipuntos
también tenemos una convocatoria
donde a la gente se le da ciertos
beneficios
si publica sus asignaturas en
acceso abierto. Partes son
económicos, partes son de otro
tipo.
Organizamos las jornadas de
cultura libre, de las que
mencionaba antes, que es un
poco el sitio donde tratamos
de que toda la gente que trabaja
de esto nos juntemos y charlemos.
Tenemos muchas secciones de
formación.
Han entrado en el plan formal
de la universidad de PDI y de Paz
y eso es muy importante porque
la gente tiene que coger de
esos cursos
y quiere, por ejemplo, tener
puntos para docentia y similares.
Tenemos ahora también una convocatoria
de revistas y de monografías
en abierto que muchas universidades
ya tienen,
nosotros no teníamos todavía.
Y daros cuenta que mi universidad
está tratando de hacer,
y esto es una política ahora
mismo apoyada por el rectorado,
de que solo publiquemos en abierto.
Todavía estamos ahí en la
transición, no se ha hecho al
100%, pero la idea es que todo
lo que se publique en la
universidad
formalmente se publique en abierto.
Pero es un proceso que lleva
tres años y que durará por lo
menos otros tres
y quizás más si finalmente se
consigue.
Y bueno, muchas más cosas,
entre ellas software libre.
Quizás el software libre de
eso lo tenemos demasiado olvidado.
Y probablemente por mi culpa
personal, porque soy el que
más debería encargarse de eso.
Y al final se te queda en una
esquina porque hay tantas cosas
que hacer en una universidad
que no tienes que hacer
software libre y que no llegas
al software libre, no te llega
a dar tiempo.
En el fondo lo que tratamos es
de ser un agente útil. Yo creo
que esta es la clave, que ya
habéis comentado otros antes.
Si la oficina realmente se convierte
en un agente útil, no la va a
quitar nadie,
porque es algo que necesitas
tener, que quieres tener.
Y en algunos momentos se percibe
muy directamente. Por ejemplo,
este año, habéis mencionado
lo de la ANECA y los sexenios.
Para los que no es de universidad,
cada seis años los profesores
no se evalúan.
Con una cosa que se llaman los
sexenios. Tú mandas ahí tus
publicaciones y viene la agencia
que acredita que es ANECA
y te dice, pues bien, pues mal,
tal, y te da un minipunto.
Bueno, un minipunto que es una
cantidad en el sueldo, al fin y
al cabo no es tan minipunto, ¿no?
Es bastante razonable. Y
además te da una cosa mucho
más difícil de medir, que es
prestigio dentro de la universidad.
La universidad, si no tienes
sexenios, no eres nadie. Literalmente.
Entonces, de repente este año
ANECA ha dicho ciertas cosas
con respecto de la publicación
en abierto.
Creedme, muy, muy, muy, muy
superficiales. Hasta el punto
de vista que se puede depositar
en cerrado en un archivo abierto.
Y si alguien entendéis eso,
luego me lo explicáis. Porque
yo no he sido capaz de entenderlo,
pero se puede.
Y es parte de lo que se puede
hacer con la cometeria este
año.
Bueno, pues en ese momento, de
repente, la ofilibre se visibilizó
un montón.
Porque todo el mundo pensaba
que tenía que publicar en abierto
y tal.
Y vino a hablar con nosotros y
organizamos sesiones a las que
habíamos tenido una asistencia
que nunca habíamos tenido.
Porque, claro, cuando hablas de
los sexenios en la universidad,
hablas de cosas gordas, ¿no?
Entonces, ahí es donde la
gente empieza a percibir en
puntos como ese, joder, pues
necesitamos algo de esto.
Y no lo teníamos y ahora ya lo
tenemos.
Entonces, yo creo que identificar
esas iniciativas que la gente
aprecia, creo que es
fundamental para que estas
cosas funcionen.
Y lo que es difícil,
obviamente, es identificar esas
cosas concretas que la universidad
va a apreciar.
Pero yo creo que, en el fondo,
si necesitamos o si queremos
tener oficinas, es para cosas
como esa.
Para que, en ciertos momentos,
la universidad aprecie, es
importante tenerla.
Porque si no, es que a lo mejor
no hacen falta. Y en esa parte
sí coincido con JJ.
Si la universidad puede prescindir
de ellas es que no hacen falta.
Entonces, si tenemos una oficina
que no va a pasar nada si se
van, pues que no hacen falta.
Quiero decir, nos lo pasamos
muy bien en ella, está muy
bien y tal, pero no hacen falta.
Y esto es todo.
¿Preguntas, comentarios?
Yo tengo una.
Sí, claro.
¿Vosotros lleváis también
algún tema de infraestructura,
el gestor del repositorio?
Todo eso lo lleva el servicio
de digitalización y el vicerrectorado
de digitalización.
De hecho, se me ha olvidado
decirlo, estamos en el vicerrectorado,
que tiene un nombre muy largo y
muy curioso, es Comunidades,
Campos, Cultura y Deportes.
Que, como veis, es un vicerrectorado
muy enfocado en una cosa concreta.
Pero tiene una gran suerte que,
por ejemplo, en este vicerrectorado,
en esta biblioteca, están
publicaciones, está parte de
la extensión universitaria.
Y como además es un vicerrectorado
que toca, como ven muchos palos,
pues está muy acostumbrado a
tocar muchas cosas diferentes.
Y muy importante, nadie lo ve
como un vicerrectorado que
entre competencia con ellos.
Y esto lo diría aquí, que no
me oye nadie.
Y eso quiere decir que tú eres
de ese vicerrectorado, no eres
ni de investigación, ni de
digitalización, ni de organización
académica,
que todo el mundo se quita la
gorra cuando van a hablar con
ellos.
Eso es bueno también, porque
puedes hablar con la gente sin
que siente que estás quitándole
competencias ni nada.
Está muy claro que no tenemos
competencias, incluidas las de
infraestructura.
Más comentarios o preguntas.
Sí, por favor.
Buenas. A mí me ha llamado la
atención, porque estoy de
acuerdo en lo que comentas,
las personas que están ahora
estudiando van a utilizar los
programas que estéis tratando
en la universidad en cinco
años en su puesto de trabajo.
Yo voy más allá. Esas
personas, por lo menos te hablo
de la Comunidad de Madrid,
donde trabajas tú y yo,
deberían tener ya cierto conocimiento
de ese software libre, puesto
que la consejería lo recomienda
y que hay una distribución,
que tenemos aquí representantes
de Max Madrid Linus,
no llegan así, porque no se
está haciendo. Y lo que yo me
planteo es si hay algún tipo
de colaboración con las oficinas,
entre las oficinas y otras etapas
que sean obligatorias o si
sería, desde tu punto de vista,
útil o si valdría para algo.
Yo creo que sería muy bueno y,
de hecho, primero hay que
recordar que las universidades
somos también gente muy rara.
Somos autónomos y cuando la
gente dice autónomo parece que
dice tú estás en tu isla ya y
no te metas conmigo,
que yo estoy en mi isla. Y eso
pasa entre las propias universidades.
En Madrid, por ejemplo, somos
seis o siete universidades
públicas, según como cuentes,
y en realidad hay muy pocas actividades
comunes, no solo en software,
sino en prácticamente
cualquier otra cosa.
Hay unas cuantas, muy sonadas a
Max, que funcionan muy bien,
pero te sales de ahí.
Y con la consejería, probablemente
menos, la consejería tiene
competencias en educación secundaria,
por ejemplo,
en educación primaria, pero
universidades son autónomas y
les da el dinero o no se lo da
y no mucho más.
Yo creo que sí que sería
bueno coordinarnos mucho más.
Los problemas que tenemos son
los mismos, los mismos de aquí
a todo el mundo,
como ha dicho antes el compañero
de la Argentina, son los mismos
problemas.
No hay una diferencia que haga
que la autónoma se diferencie
de la red Juan Carlos
o diferente de los problemas
que tiene la consejería.
A lo mejor están a distinto
nivel o de otras maneras.
Lo que es difícil es cómo
hilar eso, porque están, por
un lado, los ciclos políticos,
tanto de las universidades como
de las consejerías, los
distintos intereses,
y luego, al final, incluso, a
veces, problemas puramente
administrativos,
de cómo haces eso, porque
colaborar en administraciones
públicas a veces no es tan
fácil,
dependiendo de qué es lo que
quieras hacer.
Pero yo creo que, sobre todo,
falta el primer salabón,
probablemente,
que sería una comunidad de
todas las universidades, consejería,
gente que trabaja en institutos
y demás,
que fuera un poco el caldo de
cultivo para esas iniciativas,
que sería mucho más fácil
que empezaran debajo arriba.
Pero que, al menos en Madrid,
no existe.
En otros sitios quizás yo lo
veo más.
En Madrid yo creo que no existe.
No hay un grupo, un sitio, no
tenemos ni una reunión anual
donde nos juntemos,
la gente hablamos de software
libre o algo así.
No hay nada, en realidad.
Nos conocemos personalmente,
quien sea, y no mucho más.
Más comentarios o preguntas.
Perdón, ya tendría que irme
pronto, pero quería preguntar
una cosita.
Yo entiendo que la única
manera de expulsar el software
propietario completamente,
o sea, el requisito para eso,
sería que sea expulsado de la
industria,
porque al final, si queremos
formar un alumno en la universidad,
tenemos que enseñarle todo lo
que tendrá que saber para
trabajar.
No podemos enseñarle un
programa que no tiene funcionalidad,
que después se le exigiera
saber en su trabajo.
No estoy de acuerdo.
Yo he visto la transición en
la industria del software.
La industria del software en
los años 90 era prácticamente
todo software privativo.
Hoy día es prácticamente todo
software libre.
Cuando tú vas a trabajar en
una industria, tu entorno de
trabajo,
la nube con la que trabajas,
los protocolos que estás
utilizando,
prácticamente todo está basado
en software libre,
aunque hay, por supuesto,
muchas piezas privativas.
Y eso ha cambiado porque desde
hace más de 20 años,
en las universidades,
fundamentalmente, se ha enseñado
software libre.
Porque no podíamos enseñar
otra cosa también, hay que
decirlo,
porque no había otra forma de
poder acceder a otro tipo de
sistemas
y porque el software libre ha
tenido muchísimo desarrollo en
ese ámbito.
Luego, las cosas pueden ser al
revés.
Lo que al final enseña se en
las universidades es lo que se
acaba enseñando en la industria.
Pero estoy de acuerdo en que es
muy difícil y muy difícil
defenderlo.
En informática no ha pasado
por una acción coordinada,
ha pasado simplemente porque la
historia ha sido así, podría
haber sido de otra manera.
Pero, por ejemplo, cuando yo
estudiaba, las bases de datos
estudiaban con Oracle
y tenías que tener una licencia
de Oracle y no sé qué.
Hoy día no creo que ninguna
universidad lo haga.
A todo el mundo te monta un
MaríaDB o un similar y tal,
porque es gratis, pero además
es porque es lo que usa la
industria.
Porque desde hace 20 años
nuestros estudiantes han ido a
la industria y han montado eso
porque es lo que sabían montar.
Pero sí es cierto que es un
argumento muy fuerte y que
nosotros nos encontramos
también en la universidad
cuando hay transiciones.
No lo voy a enseñar a mis alumnos
algo que no sea lo que van a
tener cuando van a salir a
buscar empleo.
La respuesta no es sencilla,
pero yo creo que la respuesta
de base es no deberíamos olvidar
que la universidad no tiene en
realidad que enseñar
herramientas.
La universidad tiene que enseñar
conocimientos.
O sea, tú tienes que enseñar,
por ejemplo, a editar vídeo o
a desarrollar un programa o a
lo que quieras.
No te deberías enseñar tal
herramienta.
Tal herramienta debería ser la
excusa para que tú hagas eso.
Eso quiere decir que si, por
ejemplo, por ponernos en el
campo de la edición de vídeo
donde la industria usa unos
ciertos programas,
pues tú podrías decir, bueno,
yo voy a enseñar a mis alumnos
a editar vídeo.
¿Qué quiere decir?
Cuando van a usar Avid, por
ejemplo, que es lo que van a
usar en la industria,
van a tener que tener a lo
mejor una semanita de aprender
dónde están las opciones,
cómo se hacen las cosas aquí,
pero los conceptos los tienen
claros.
Entonces van a cambiar de
herramienta nada más.
Y daros cuenta que eso no es
complicado.
Lo complicado es si te tienes
que poner allí y no sabes nada
de los conceptos
porque simplemente aprendiste
una herramienta y entonces vas
a pasar a otra herramienta.
Yo, por ejemplo, no entiendo a
la gente que trabaja bien con
Word
y de repente le pones LibreOffice
por delante y le cuesta.
Probablemente nunca han aprendido
proceso de textos, han aprendido
Word.
Y conceptualmente son dos cosas
muy diferentes.
Si sabes realmente de proceso
de textos, el problema es en
qué opción estará.
Además, tienes todo internet
ahí a tu disposición.
¿Cómo se cambia negrita?
Tienes que saber que existe negrita,
pero si no, pues...
Pero, ojo, sé que es muy
difícil y es una discusión
muy complicada dentro de la
universidad.
De hecho, nosotros lo hemos
tenido muy recientemente,
justamente en campo, por
ejemplo, de edición de vídeo.
Y es complicado, pero yo creo
que para nada es irresoluble.
Y de hecho, la universidad cambia
la sociedad.
Eso lo hemos visto muchas veces
y no solo en software, en
muchas otras cosas.
Lo que pasa es que la universidad
se lo tiene que creer.
Y la universidad tiene que creer
que si de forma coordinada actúa,
cambia la sociedad y cambia el
software que se utiliza en las
empresas.
Claro que lo cambia, pero no es
fácil.
Y no sé si con esto te respondo
a la pregunta.
Vale, gracias.
Gracias.
¿Más comentarios sobre esto o
sobre cualquier otra cosa?
Si no, pasamos a la experiencia
gallega.
Venga.
Pasamos a la experiencia gallega.
Pasamos, sigue.
Gracias.
David, ¿puede usar un navegador?
Sí, claro.
Sí.
Aquí.
Vale, ¿esto funciona?
No, voy a las dos horitas.
Ah, vale, perdón.
No, que ya me he venido a lo tonto.
Tengo miedo de que no acabamos.
Bueno, por si no ha quedado
claro, yo vengo de Galicia y
soy el coordinador TIC, el
coordinador de la oficina de
software libre de las universidades
galegas.
Esto cambia un poco el formato
que vimos aquí con los compañeros
en cuanto en que esta oficina
está integrada dentro de un
consorcio de tres universidades
diferentes.
Todas gallegas, pero diferentes.
Es un formato que se inició en
el 2012 después de, digamos,
fusionar cada una de esas tres
oficinas de las tres universidades
en una sola, en este consorcio.
Es un formato, yo creo que
único en España y con sus
pros y sus contras, como todo,
evidentemente.
Quizás un poco voy a aprovechar
lo que se habló para abrir
también más debate con
nuestro caso, con nuestras
experiencias, en cuanto a que
no tenemos dependencia de
ningún virretorado.
Nosotros somos un consorcio.
La financiación sale de las
universidades y de otras entidades,
que luego también comentaré.
Entonces, somos casi independientes.
Casi independientes.
Tenemos solicitudes de las propias
universidades para que hagamos
servicios que ellas demandan,
por ejemplo, en formación de
herramientas libres.
Bueno, tenemos cierta autonomía
porque, por ejemplo, lo que
comentabais también es que si
a mí me solicitan un curso de
Blender,
evidentemente el consorcio no
tiene recursos, porque el recurso
de la oficina de software libre
lo tienes delante.
Soy yo.
O sea, yo no tengo ni idea de
Blender.
Entonces, tenemos capacidad
para contratar a una empresa, a
un experto, a un profesional en
Blender
que pueda ofertar esa formación
para las universidades de Vigo,
por ejemplo, que fue la que
solicitó esa formación.
Que luego se lo oferta también
a las otras dos, evidentemente.
Pero para que tengáis un poco
el concepto y cómo lo gestionamos
con el consorcio por el medio.
Otra cosa que quería comentar,
y bueno, un poco también enlazando
con lo de antes, es que esta oficina
o estos servicios universitarios,
yo creo que es recomendable,
bueno, o nos ayudará mucho que
vaya a extramuros.
Es decir, algunos de los
servicios que no se queden
dentro de los muros de la
universidad.
Por ejemplo, se me ocurre este,
que probablemente nadie haya
ido.
Esto es como la página de
Stack Overflow, que tiene
página de inicio.
Pues nuestro FTP también tiene
página de inicio.
Lo que pasa es que nunca llegaréis
hasta aquí, como lo hice yo.
Pero sí lo hará vuestro
sistema, porque se descargará
una réplica, un paquete, algo
que está ahí alojado.
Este servidor de réplicas, que
tiene ahí un poco, bueno, los
proyectos que están ahí replicados,
se usa mucho, evidentemente, se
usa a nivel mundial, a nivel
nacional, a nivel usuario de
internet.
De todos esos, ¿sabéis cuál
es el que tiene más tráfico?
Ahí hay grandes proyectos,
Apache, Debian, Linux Mint,
Document Foundation, pues es el
último.
VideoLand, VLC.
Es impresionante.
Cuando miras un log, solo hay VLC.
Yo, pero ¿quién se está descargando
el VLC todo?
Es increíble, porque también
es verdad que hay pocos servidores
de réplicas de VLC,
pues a lo mejor en la región
que nos toca vivir.
No sé cómo se distribuye,
pero hay otro que es la Universidad
de Zaragoza.
Pero hasta hace poco solo
había.
Y de Alma Linux es el último
que incorporamos.
Porque también, imaginaos, la
gente de Alma Linux nos pide a
un consorcio universitario de
Galicia,
sabiendo que tenemos un servidor,
que es el que más tráfico
maneja en la Universidad de La
Coruña,
a veces nos llegan mensajes y
dicen,
oye, este servidor está bien,
tiene más de 50 teras al día.
Sí, está bien.
Es así, o sea, es un volumen
de tráfico impresionante.
¿Y quién se nutre de ese tráfico?
Vosotros.
Nosotros.
Y lo gestiona la oficina de
software libre.
Gracias a la universidad,
gracias a Ciris y gracias a
toda la infraestructura que
tenemos de alta velocidad en
España.
Otro ejemplo también es este.
Voy a poner esta web, que es la
de la traducción de Moodle.
Sabéis que Moodle es la
plataforma, por lo menos en Galicia,
las tres universidades la
utilizan como plataforma de su
aula virtual o campus virtual.
Vale, está traducida, pero
bueno, yo creo que a todos los
idiomas que hay en este planeta.
Y no sé si me lo pasé, porque
esto no sé cómo está.
Aquí está, bueno.
Pues este idioma que veis aquí,
que es el que tenemos en Galicia,
pues el galego,
pues está traducido gracias a
la oficina de software libre.
¿A quién le interesa que
esté en galego?
A las tres universidades, pero
también a los centros de FP, a
los centros de enseñanza secundaria,
a la gente del barco de Valdeorras
o del zona límite con León,
que también hablan galego
allí en aquellas áreas.
Es decir, va mucho allá.
O sea, una Akademy privada,
quien quiera instalar un campus
virtual en este idioma,
lo tiene gracias a un servicio
de las universidades.
O sea, también es un ejemplo
de que va mucho más allá de...
Y ahora la pregunta sería, ¿nos
da visibilidad?
No creo.
O sea, tampoco...
No es nuestro propósito.
Es decir, igual que el FTP y el
galego en Moodle,
yo creo que el 90 y pico por cien
de la gente que lo usará,
quien le da allí el botón de
actualizar o instalar el idioma
galego,
no sabe de dónde viene.
Pero bueno, pues porque es así.
Habrá que ponerlo con un
título de crédito y decir,
te estás descargando este
software o te estás descargando
este paquete en galego
gracias al trabajo de...
Pero ahí queda un poco un
ejemplo de lo que hablábamos,
de que los servicios libres de
las oficinas también pueden
ser aprovechados por todos vosotros.
Le quería preguntar a mis
compañeros, porque yo voy a
poner aquí...
Creo que este son las...
Bueno, este es un premio que
está desde el año 2007,
gracias a Igalia.
Igalia es una empresa referente
en el software libre y que
tiene...
Nació en Galicia, pero tiene
presencia mundial.
Ellos iniciaron este premio.
Luego lo adoptaron la fina del
software libre y al final,
bueno, acabó en el consorcio.
Y lo que hace es premiar a los
alumnos que presentan su
trabajo de fin de grado o fin
de máster
con una dotación económica.
1.500 euros al primero y 750 al
segundo.
Y tiene, bueno, pues mucho éxito.
Y lo que se fomenta es que ese
trabajo de fin de grado o fin
de máster
de las tres universidades galegas
no se quede en un cajón.
Y que ayude a liberarlo.
Porque a veces incluso el
propio estudiante dice,
es que yo me presenté en la
convocatoria de enero o febrero
y no lo liberé.
Ah, pues libéralo y presenté
otro premio.
No solo tienes, evidentemente
se nota mucho la calidad del
proyecto
o del trabajo de fin de grado
de máster
que va libre desde su nacimiento
al que lo adopta al final para
presentarse al premio.
Es raro que ganes liberándolo
al final como opción para ganar.
Pero bueno, podría ser, ¿eh?
Podría ser.
Entonces, la pregunta era,
¿el concurso este universitario
es algo libre?
Sí, ¿existe?
Que además estaba, no sé si...
Pablo, que ya lo llevaban a Sevilla,
fue cayendo la participación
cada vez más,
más, más, ya que con el COVID
no era sostenible.
Vale.
Porque además el problema es
que,
hay un problema de fondo, ¿no?
Es que si tú no haces una fase
final
en la que se reúne la gente...
Claro.
Claro, pero claro, y ya no llegamos
con dinero para conseguir los
viajes de...
Vale.
De toda la gente.
Entonces, el principio se ha
abandonado.
Ese no sé si sería incluso pionero
o de los primeros,
incluso no sé si anterior a
este o por ahí.
Sí, pues...
Sí, pues yo creo que estas
cosas también,
bueno, evidentemente,
lo que comentaba también de la
oficina móvil
que llevamos por los centros,
por las facultades,
pues también, evidentemente,
promocionamos este premio,
porque a veces nos cuesta
también, como siempre,
nos cuesta llegar al alumno o
la alumna que está con su
trabajo,
que no sabe liberarlo,
que si las librerías...
Nos llegamos a todo el mundo.
Entonces, también intentamos
que se difunda por ahí.
Y creo que poco más, solo me
queda aquí.
Estas cosas ya son...
Voy a ir aquí al Gitlab de la
oficina,
porque aquí hay un par de
cosas que sí...
Uy, esto está así.
Sí que quería comentar y ya
acabo.
Un poco siguiendo, no sé si
aquí...
Este.
Lo que comentaba Pablo,
de que había documentos cerrados,
con formatos cerrados en docx,
etc.
Este proyecto documun, que lo bautizamos
así,
pretende, bueno, eso está en
galego,
pero pretende que aquellos centros
que dejen en los repositorios
para los alumnos de trabajo,
para los alumnos de trabajo el
modelo, la plantilla,
tengan una opción en un formato
abierto.
Hay muchos centros que te dejan
a veces solo un PDF,
que ya me dirás tú, para qué
puede servir.
Bueno, te haces una idea de
cómo es la portada.
Pero si te dan un docx,
¿qué usarás para presentar
tu trabajo?
Pues un docx.
Entonces nosotros hacemos la
conversión,
en la medida de lo posible,
con el apoyo también de los
centros,
para que haya al lado un botoncito
donde puedes descargarte un OTT
o otro tipo de formato,
un látex o lo que sea.
Y lo estamos haciendo poco a
poco.
Empezamos el año pasado,
tenemos como unos 20 o 30 centros,
más o menos,
que están disponibles así
para que se puedan descargar.
Y además, como somos bilingües,
pues tenemos que poner una
versión en galego,
otra en español o en inglés.
Ayudamos a que también se usen
esos formatos abiertos.
¿Alguna cosa que es lo que voy
comentando?
Yo sobre esto, por decirte,
nosotros en la Universidad de Cádiz
no lo hemos hecho nosotros,
pero lo hice hace años un
compañero.
Una de las mejores cosas,
que también entra ahí
en un poquito el contexto de
libre,
pero bueno,
software no libre,
es el que ayudó mucho
a liberar trabajo final de máster,
fue que un compañero hizo una
plantilla
con látex
y la subió como proyecto a
Overleaf,
que es el servicio web que hay.
Y entonces,
con el formato que pide
la escuela de informática
para todos los másteres,
tal y cual,
y además la UCA
tiene una licencia con Overleaf,
entonces el alumno,
entre dios tú lo escucha,
lo más cómodo,
dile a este que te haga una copia,
clonas el proyecto
y hacen su proyecto libre
sin saberlo.
A ver hasta qué punto
es ético o no ético,
es lo que queremos,
que liberen proyectos
sin saber que lo están liberando
y usando Overleaf en un navegador
sin saber que están usando látex.
Ese es el efecto ninja,
es el efecto ninja,
¿no?
Efectivamente,
ahí estamos.
Tu proyecto libre,
que tú no lo sepas.
Pero lo hizo Overleaf,
vamos,
funciona muy bien,
la verdad.
Ahora que mencionáis Overleaf,
el tema del uso de Overleaf,
casi todos los universidades
lo usan porque es muy fácil
de echar a andar,
¿vale?
y Overleaf sabéis
que tenéis una versión
community
que tú te puedes descargar
y ahora en la OSL de la UGR
estamos montando
una instancia de Overleaf local
a hacer pruebas primero
por órdenes del vicerrector.
Ha dicho,
quiero montar un Overleaf
de la UGR
para no tener que pagar la licencia
porque en la UCA
os sale más barato que ahora
el precio del truqui.
Nosotros empezamos con ShareLatex,
que era el que se lo comió
Overleaf.
Overleaf peor técnicamente,
pero tenía más práctico
y absorbió ShareLatex
y entonces nos hicieron
un precio especial
y tal y cual
y seguimos para adelante.
Y ShareLatex era 100% libre
y este, bueno,
tiene ahí la movida de...
Pues quizá una idea también
para hacer que las oficinas
sean más indispensables
es mantener la instancia
de Overleaf Community Edition
en cada universidad
con sus copias de seguridad
y todo eso rayo.
Puede ser otra idea.
Sí, sí.
Vale, yo creo que ya hay.
Para ir acabando,
os cuento que hay
lo que hablaba antes de...
Ah, bueno,
dos cosas nada más.
Cuando hablaba del premio
de que tienes que ayudar
a la gente a lo mejor
a saber cómo liberar,
qué problemas puedo tener,
qué licencias cojo,
es que mi software
lo hice con este editor,
tengo las librerías,
las dependencias,
me voy a la MIT,
me voy a la GPL.
Bueno, pues aquí tenemos
una pequeña guía,
una pequeña guía muy básica
que pretende ayudarle
a escoger licencia,
etcétera,
pero no solo a los técnicos,
a los que hagan software,
sino a los que lo liberen,
documentación también.
Es decir,
cualquier estudiante
que presente el trabajo,
de lo que sea,
podrá insertar
o escoger
una Creative Commons.
Por ejemplo,
es que hay,
claro,
lo que dije antes del cajón
que los trabajos
se quedan ahí
es porque
no les da su oportunidad
de que sobrevivan
después de la lectura,
porque ese es su fin,
es el propósito del trabajo.
Pero cuando tú lo liberas,
les das la oportunidad
de que se reutilice,
por ejemplo.
O sea,
les está diciendo
en esta guía
que su trabajo
va a poder servirle
a otras personas,
a otros estudiantes.
¿No?
O sea,
esa es la idea.
Y otra cosa
que también hicimos
por primera vez
el año pasado
es una encuesta.
En esa oficina
de software libre móvil
que os contaba,
una de las cosas
que hacíamos era
si me cubres
esta encuesta
te doy
una pegatina
o una libreta
o un chupa.
Que funcionan muy bien
los chupas,
los seres humanos
lo sabemos.
O sea,
todo el mundo
pregunta,
¿y estos chupas?
Bueno,
tienes que cubrir la encuesta.
Un chupa-chup.
O un caramelo
con un palito.
¿Y sabéis
de dónde viene
esta idea
de entregar
algo de comer,
bueno,
también temas pegatinas,
alguna cosa?
Porque cuando
Microsoft presentó
el Windows 8,
pues no sé
en qué año,
en la Facultad de Económicas
de la Universidad de La Coruña
daban
perritos calientes.
tú ibas al stand
de Microsoft,
oye,
¿quieres que te presente
el Windows 8?
Windows 8,
tal,
te vas a la cafetería
y yo,
ostras,
pero este viene ya
con la billetera,
evidentemente,
nosotros no damos
un paquete de colete,
pero damos un chupa-chupa.
Y funciona,
de verdad que funciona.
Hicimos cerca
de 400,
se cubrieron
casi 400
encuestas,
que eso es muchísimo.
y con esa información
podemos actuar
en el futuro.
Este año
pretenderemos hacerla
con el profesorado,
con los profesores,
para ver
en qué condiciones
estamos.
Y,
bueno,
no sé si hay algo
que comentar de esto,
de las últimas...
¿Te refieres
para presentarse el premio
o sin el premio
por el medio?
No,
no,
sin el premio,
es decir,
tener una base de datos
de TPC en abierto
y entonces sí,
si le damos todo...
Perdón,
perdón,
sí.
Digo que sí,
habéis tenido un debate
que nosotros hemos tenido
de si mejor liberar
todos los trabajos
por ese principio
de ciencia abierta
y conocimiento abierto
o si por el contrario
nos vamos solo
a publicar
los más brillantes
o no sé decirlo,
sobresalentes,
no sé cómo decirlo.
No,
no llegamos ahí
precisamente por la estructura
que tenemos.
Quizás estamos en un...
Ese consorcio está un poco
apartado de...
No sé si de esa capacidad
o de esas competencias.
Vale,
no sé si...
nos parecía curioso,
porque yo creo que ante la duda
pues todos,
que es el principio,
¿no?
Efectivamente.
Pero bueno,
también tenemos dudas
de si vas a generar ahí
una montaña de ruido.
No lo sé,
es que estuvimos hablando
de esto hace poco.
Yo lo estaba pensando,
en la UCA estamos teniendo
ese problema
porque muchos profesores,
sobre todo de ciencias sociales
y demás,
que tienen un TPC
con una carga horaria
muy baja,
saben que aceptan
TPC con una calidad
muy escasa
y bien hecha GPT.
Entonces me parece
que ya ni lo van a hacer.
Entonces es una movida
porque hoy en día
no creo que los TPC
se están presentando.
Yo propuse también
en la Universidad de Granada
que todos los TPC
se liberasen,
precisamente por eso,
de difusión.
Pero me dijeron
de biblioteca,
no, no,
porque no queremos
que liberen cosas
que sean una mierda.
Y yo, ya,
pero también se puede
aprender de la mierda.
O sea...
Claro, que pasa vergüenza
a lo mejor.
O vergüenza, sí, también,
por la destrucción.
Esto es lo que se hace
en la universidad,
que se sepa.
Lo que sí hacemos,
por lo menos,
con toda la gente
que yo le dirijo
a TFG,
es que desde el principio
por lo menos
el código sí tiene
que estar liberado.
Por lo menos,
independientemente,
porque el PDF
que se entrega
lo lleva a biblioteca,
pero el código
es del estudiante.
Según la normativa
de la UGR,
el código es del estudiante
y siempre,
por lo menos,
los que llevo yo
lo hago.
Y los que no llevo yo
y estoy en el tribunal
les pregunto
¿por qué no han liberado?
Por lo menos...
Había una pregunta
por ahí,
me parece comentario.
Sí.
A mí me gustaría saber
un poco más
del consorcio.
Digamos qué cantidad
de personal tiene,
quién lo paga,
este tipo de cosas
que al final
son las que sustentan
que este proyecto
pueda ser sostenible
a lo largo del tiempo.
Yo creo que son
muy interesantes
porque podría ser
que se pudiera replicar
en consorcios
que no fuesen
universidades gallegas
exactamente,
sino hacer arreglos
entre distintas universidades
que tienen intereses comunes
o cosas por el estilo.
Y parece una iniciativa
interesante.
Mira,
precisamente,
es una muy buena pregunta
porque
antes también comentabais
un poco
la financiación,
el presupuesto
que cuenta.
Nosotros,
a ver,
en el consorcio
hay más cosas.
Bueno,
evidentemente,
nació
sin ser
libre,
digamos,
es un consorcio
para las aplicaciones
de gestión universitaria.
Eso no tiene que ver
con el software libre,
pero,
digamos,
que adquirió,
una vez que estaba
ya hecho el consorcio,
se integró
a la oficina
aquí,
precisamente por el formato
que ya tenía.
Es decir,
que hay más cosas
que software libre
en este consorcio.
en concreto,
la oficina
de software libre
se financia
con aportación
anual
de las tres universidades
y de,
creo que está por aquí,
de la Junta de Galicia.
Es decir,
la Junta de Galicia,
a través de Ushur,
esta agencia
para la modernización
tecnológica,
también aporta
presupuesto
para realizar actividades.
las que os conté
de la encuesta
y todo eso,
pues esos
se financian
con parte
de esa aportación.
Y el personal,
os dije,
antes,
lo que tenéis aquí
delante,
solo soy yo.
Pero,
quiero decir,
tú concursaste
a un trabajo,
digo yo,
alguien te llamó
para trabajar ahí.
Yo trabajo
en el consorcio
en otro programa.
Yo soy personal
del consorcio
y,
como pasa también
en las universidades,
insisto,
es un formato diferente.
Yo soy
trabajador del consorcio
que,
cuando tenemos
la oficina
cuando hay que realizar
actividades,
yo me encargo de ellas.
Pero,
la fortuna
es que podemos
subcontratar
la gran parte
de actividades
que requieren,
pues,
por ejemplo,
yo sí tengo que llevar
una fina sobre libre.
A lo mejor
llamamos a una empresa
de congresos
que viene una persona
conmigo,
me ayuda,
nos tomamos un café
para ir derrotando.
Es decir,
claro,
yo solamente
sería imposible
hacer todo eso,
¿no?
Pero sí que tenemos
la capacidad
de contar con ese dinero
para poder
subcontratar.
Actividades
del consorcio
que,
además,
facilita muchísimo
la gestión.
El consorcio
recibe factura
y paga factura,
recibe factura
y paga factura.
Eso las empresas
suelen sorprender.
En la universidad
pasa eso,
que contratar a alguien
es muy difícil,
porque tú tienes que contratar
a alguien,
tienes que ponerlo
en el BOA,
en el BOJA,
en el BOE,
esperar que lo echen
20 personas,
se elige por currículum
y seis meses después
de poner la oferta
ya puede empezar
a trabajar.
Entonces,
si necesita algo rápido,
un consorcio viene
muy bien por eso.
Por eso puede ser
una herramienta
muy interesante
saber exactamente
cuál es la estructura
o qué tipo
de estatutos tienen
o qué tipo
para poder exportarlo,
porque parece muy interesante.
Las fundaciones
se han utilizado
también en las universidades
para este tipo
de cosas,
lo que pasa es que
si esto tiene
una dirección concreta
y quiero decir
que puede apoyar
las cuestiones
de software libre
específicamente,
aunque yo creo
que este nombre
de gestión universitaria
me recordaba
a mí un programa
que se llamaba
Universitas 21,
que supongo
que habrán oído
hablar de este tipo
de cosas.
Entonces,
bueno,
en fin,
creo que hay muchísimo
trabajo por hacer
en este mundo
y yo no descartaría,
hablando de los trabajos
de fin de grado,
que se utilicen
herramientas
como fricado,
quicado,
herramientas
que son muy potentes
incluso en la ingeniería
o ese tipo
de cuestiones.
Y luego,
pues yo he tenido
estudiantes míos
que cuando salen
al mundo laboral
las implantan
en esas empresas,
o sea,
pero directamente,
o sea,
ya tengo el ejemplo,
¿no?
O sea,
que no,
yo no descartaría
que un profesor,
solo uno,
pueda realmente
motivar determinadas cosas,
más si nos organizamos
un poco.
bueno,
solo era un comentario
para ahondar
en lo que decía Jesús.
Bueno,
aprovecho para contar otra.
Recientemente,
también al hilo
de lo que se ha hablado
aquí hoy por la mañana,
como esta oficina
está dentro del consorcio,
el consorcio se conoce
por otras actividades,
incluidas las formaciones,
en no,
no libre y libre,
etcétera,
pues esto también nos ayuda,
o sea,
es una ventaja,
es uno de los pros,
que la oficina
está dentro de un consorcio
que se dedica a otras cosas,
que no sean libres,
pero bueno,
que al final te vas
metiendo por aquí.
Recientemente,
la Universidad de La Coruña
decide poner en marcha
un proceso de participación,
de participación
y debates,
propuestas,
etcétera,
¿no?
Sabéis que una de las
herramientas
a nivel software
de mayor implantación
en los ayuntamientos
es cónsul,
cónsul democracia,
proyecto libre
que nació en Madrid
hace unos años
y que se utiliza extensamente
en España,
Latinoamérica,
en Europa,
bueno.
Entonces,
la petición sale
de la Universidad de La Coruña
directamente al consorcio
porque
los responsables
de esa oficina
de participación
saben
que ese cónsul democracia
es libre.
Entonces,
dice,
ah,
yo quiero implantar
en mi vicerrectoría,
en mi departamento,
no sea una aplicación
libre,
¿a quién recorra?
A la oficina
de salvo libre,
que además
financiamos.
Entonces,
ya como parte
del acuerdo económico
que tiene
la Universidad de La Coruña,
concretamente,
con este consorcio,
podemos integrar
la implantación
de cónsul.
también es otro
caso de éxito,
pero bueno,
una situación
que favorece
también
que la oficina
tenga participación
a veces
donde no lo espera.
bueno,
pues yo creo
que vamos a agradecer.
Nos quedan
como cinco minutos,
entonces,
si os parece bien,
yo diría que a ver si
en plan píldora,
pero de las de verdad,
de 20 segundos,
pues los que estamos,
por ejemplo,
aquí y cualquiera
que estéis allá,
digáis cómo veis esto
de las oficinas
en las universidades.
y quizás podíamos
centrarnos
en la pregunta
de JJ
de hace cuatro años.
¿Son necesarias
o son convenientes
tenerlas?
¿Quién quiere comentar algo?
Allí,
venga.
Pasáis el micro,
por favor.
Bueno,
yo lo tengo,
lo hago,
pero con mucha tristeza.
¿Vale?
En la Universidad
de La Laguna,
que es de donde yo vengo,
hemos tenido
durante muchos años
una oficina
de software libre
con mucha potencia.
Bueno,
hasta que en determinado
momento
un vicerrectorado
decidió que había
que darle una estructura.
Así que puso
en un reglamento
que el director
de la oficina
tenía que ser
un director
de secretariado
de ese vicerrectorado.
Como no se ha nombrado,
no hay ni oficina
ni director
y se ha perdido
todo,
prácticamente,
¿no?
De hacer cursos
prácticamente semanales
de formación
de Linux
para toda la universidad,
se ha pasado
a prácticamente
un nada,
¿no?
Entonces,
la cuestión
de nadie
parece necesitarla,
esto,
yo tengo mis dudas,
quiero decir,
yo creo que sí,
no solo es necesaria,
sino que es agobiantemente
necesaria,
¿vale?
Pero la cuestión
es que no veo
que el camino
sea montar
una oficina
para nosotros,
hablar entre nosotros.
Yo creo que ahí
esa no es la cuestión,
sino que hay que montar
un conjunto de herramientas
y una difusión suficiente
para resolver
los problemas
de la gente,
¿no?
Entonces,
normalmente se ha proyectado
sobre ingeniería informática
porque era software libre
y realmente
quien tiene los problemas
son todos los estudiantes
de la universidad,
quiero decir,
los de Bellas Artes
pues están peleándose
con el Blender
y con el FFMP
y con el no sé cuánto
y no,
quiero decir,
y lo usan constantemente
y de repente
se les cruza el Maya
por allí,
¿no?
o sea,
es que,
bueno,
yo pienso que hace falta
que la información
esté disponible
y lo que no hay mucha gente
tampoco detrás,
¿no?
Quiero decir,
yo pronto
estaremos mayor.
Y el resto.
Claro,
pero tiene que haber
una renovación generacional,
o sea,
tiene que haber algo
y yo creo que
aquel mundillo
que nosotros vivimos
de desarmar
una máquina,
montar un no sé qué,
hacer una instalación,
hacer...
Eso ha pasado
y la protección
del dato
no es tan llamativa
ni tan golosa
como lo fue
para la ilusión
que teníamos nosotros,
vamos,
que yo al menos
mantengo un poco.
Muchas gracias.
¿Más opinión
aquí arriba
o ahí abajo?
¿Quién más
quiere comentar algo?
Yo quiero añadir
lo que tú has dicho
y es verdad,
las oficinas
no pueden ser
simplemente
dar cursitos.
porque si
dejamos de dar cursitos
y tallares
nadie se da cuenta.
Pero si cierras una oficina
y ya no te recogen
los ordenadores,
los 20 ordenadores
con las furgonetas,
si ya no se organizan
campos infantiles
en verano
para que los niños
los dejen,
si el de este
de ciencia abierta
de los enseños
nadie te ayuda,
si la gente...
O sea,
que se note
lo que ha dicho Jesús,
que sean una gente útil
y que se note
que si se cierra
la universidad se pare.
un comentario
bueno,
el comentario
es que
Blender
ahora está entrando
fuerzas en la industria,
ahora empieza de verdad.
Y eso es porque
gente empezaba
en la universidad
a darlo,
lo que decía Jesús
y poco a poco...
Hola,
muy buenas.
Qué maravilla,
un momento dulce,
creo que están
cosas maravillosas
por venir.
Desde ahí,
ya está Blender
en la industria
de tiempo atrás.
Yo me acuerdo
en Lanzarote...
A ver,
me centro,
que soy muy disperso.
Burocracia.
Hay que saber torear
la tortuga ciega
enorme esa
que es amable
pero si no te ve
te pisa
en fin.
Entonces,
burocracia para mí
peligro,
pero bueno,
hay toreros
de burocracia
y es un talento
que yo no tengo.
Eso por un lado.
Por otro,
Blender
está ahí ya,
es irrefutable.
Nadie miraba
para el software libre
y ahora que está
es como si nadie
se hubiera metido
con él nunca.
¿Sabes?
De repente...
No, no,
si esto es cojonudo.
Antes de ayer insultado.
Pero bueno,
a lo que voy.
En la facultad,
en la universidad,
espacios guapos
donde pasan cosas.
Y en general,
Medialab Prado,
sitios chulos,
espacios de libertad
donde se junta la fricada
y salen cosas maravillosas.
Duran muy poco.
Duran hasta que alguien llega
y si es un burócrata
del lado oscuro,
se acabó el lugar.
Y qué pena.
Entonces,
tienes que cambiar de sitio.
Ir a otro cuarto
de las fregonas,
pongo el ejemplo
del hacklab original
en Bellas Artes,
que llegas allí,
el cuarto de las fregonas
que un profesor
que está vivo
y aparte es profesor,
burócrata,
pero sobre todo es persona,
encuentra el cuarto
de las fregonas,
saca aquello,
mete máquinas,
es imitado cualquier ser humano
que le interese el 3D.
Y aquello digo,
no me lo creo.
Maravilloso.
Duró.
Lo que duró
fue la leche.
Y eso ahora
es del departamento
de la parte contratante
de la quinta parte.
No funciona.
Hay alguien allí
que está mirando las máquinas
diciendo,
¿esto para qué es?
¿Dónde está ahora?
Pues buscando otro cuartucho
donde meterse
para hacer cosas guapas.
Entonces,
perdón,
resumo,
que son 20 segundos
y llevo 132.
Sería el regalo
de los Reyes Magos
es,
hazles un campamento
a estos apaches aquí,
un laboratorio de verdad
con cierta libertad
para el software,
libre.
Y una defensa
de etruscos,
de guerreros etruscos estos
que sepan lidiar
con la burocracia
para que se mantenga
un poco esa libertad.
Esta es mi carta
a los Reyes Magos
y ahí queda eso.
Pero,
es que si no,
como que se echan
a perder las cosillas.
Pues yo creo que
con esta carta
a los Reyes Magos
hemos terminado ya.
Muchas gracias,
gracias a todos.
Gracias.